淺談歷史課的育人作用

吳永富

摘要：當今社會以培養社會所需要的高素質人才為目標，歷史學科的性質和恃點決定了它在培養青少年文化素質、道德素質、心理素質等方面發揮著重要作用。作為-名中學歷史教師，有責任不斷深入挖掘歷史內涵，不斷改進教學方法，采用多種教學手段，發揮歷史學科在素質教育中的作用，引起人們對歷史學科越來越多的關注。

關鍵詞：歷史課；育人；作用

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0237-01

在應試教育中，學生覺得歷史課簡單、易學、有趣，但古老而無使用價值，多靠死記硬背應付考試，但歷史教學還是潛移默化地影響、鑄造了青少年。隨著新課程改革的推進，中學歷史教育也由知識灌輸向思維能力培養轉變，由應試教育向素質教育轉軌，步入了提高思維能力、愉悅情感、開發智力、激發創造力的新階段，在中學素質教育中發揮其他學科不可替代的作用。

1.中學歷史教學奠定青少年認識和改造世界的基石，提高科學文化素質

人類社會的發展必然要把社會文化遺產傳遞給青少年一代，使人類文明代代相繼，不斷發展，人類創造的全部文化，包括物質的和精神的，都蘊涵于歷史知識之中，現代人要提高自身的文化素質，必須從時間深度上去認識過去，繼承文化遺產。歷史是人們對過去、對社會、對人類自身的認識，有廣泛的兼容性，它包括了文學、哲學、法學、美學、音樂、繪畫、舞蹈并及自然科學發展史上的重要事件和人物，所涉及的是理解歷史上的各種人物的活動，考察他們所面臨的經歷的情景及問題，關注人類事物在歷史長河中的變遷，從而提供一種特殊的視野洞察現今世界，音樂課不可能花上一節課，甚至兩節課大講貝多芬所處的時代及時代特色，但是不了解這些知識，就無法欣賞他的交響樂，理解作者的創作動因，更無法去深刻體會音樂家所表達的思想感情。同樣，不了解歷史就無法接受人類代代相傳、不同時代特色的其他社會科學和自然科學知識?？梢姡谥R傳授中，不可能用其他學科來代替歷史學科。

歷史的豐富內涵使得我們從各種層次、多種角度、各個方面對歷史現象或歷史人物進行多元分析，這些知識可能是很淺顯的，并無高深玄妙之處，但他們彼此之間卻存在著許多本質的、必然的聯系，隱藏著許多尚未揭示的歷史之謎。學習基本的歷史知識，了解人類發展的歷程及其規律，并不是讓學生墨守成規，死記硬背地復述他人的思維成果。在揭示事物本質和規律的同時，激發學生強烈的求知欲，把歷史認識的方法作為一種認識的工具和指南交給學生，使學生借助于這些方法獲得歷史思維的能力，形成歷史唯物主義的觀點，從而獲得認識社會、認識人生、認識自己的能力和經驗，培養其歷史知識的應用能力，即認識、改造世界的能力?？梢姡瑲v史教育培養了學生的創造性。

現代歷史教學中更運用多種教學媒體，采用各種教學方法，再現歷史情境，幫助青少年通過具體形象的感知，在精神上產生"賞心"、"怡情"的愉悅感，從而達到對美的判斷、認識的評價，歷史教學促使青少年追求美，并努力去創造美。

2.中學歷史教學對青少年進行道德情操教育、愛國主義教育，幫助他們形成正確的人生觀和世界觀， 提高道德素質

道德是一種社會意識形態，是歷史上逐漸形成的。 承前啟后，推陳出新，道德素質對青少年來說，主要是怎樣做人、怎樣處理人和人、人和社會的關系，中華民族富有的倫理道德遺產取之不盡、用之不竭，在歷史教學中， 道德素質的內容無所不包。歷史教學通過生動、具體、形象的人物和事件感染、熏陶人，在潛移默化中使人的高尚情操得到滋潤和升華，對青少年人格的形成具有獨特的作用。

中國歷史上各民族相互依存、相互吸引，共抗外敵、共赴國難，在歷史長河中匯成一股強大的內聚潮，結合成中華這樣一個具有特殊凝聚力多元合一的整體，譜寫了一曲曲民族團結繁榮的壯麗詩篇，如貞觀之治、開元盛世、康乾盛世等。我們的先民用汗水開拓了這片熱土，用鮮血捍衛了祖國的領土，以智慧創造了燦爛的文化，在中國歷史上展示了他們自強不息的創業精神的過程， 人們升騰起強烈的民族自豪感和民族自尊心。中國近代的屈辱歷史則激起青少年強烈的使命感和責任感。放眼世界，在世界歷史的進程中再來審視一下中國的歷史， 加深了青少年對中外歷史和中國國情的認識，樹立了"海納百川"的博大胸懷，吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果，使愛國主義的情感更加升華，愛國主文是一個民族賴以生存的巨大支柱，也是推動一個國家前進的強大動力，愛國主義是歷史教育的永恒主題。

3.歷史教學過程中還培養了學生良好的心理素質

思想道德教育是歷史學科的優勢，也能促使青少年形成廣泛的興趣、積極的情感、奮發的進取心、健康的個性等，形成良好的心理素質?，F代教學條件下，學生表現出的智力水平比較整齊，因而非智力因素與學習的關系更為密切，非智力因素在心理素質中起主導作用。歷史豐富的內涵、多種教學手段的運用能有效地激發學生充滿熱情、積極探究、獲取知識和發展智力的積極性，培養其明確的學習目標，樹立其正確的學習動機。 在歷史教學的過程中還可以錘煉學生堅強的意志，并樹立正確的人生觀和世界觀，塑造優良的性格，不斷地用歷史來滋潤澆灌青少年的心田，形成其穩定的心理狀況，從而使其具備良好的心理素質。

人類社會在不斷進步，面向世界、面向未來的教育就要以培養社會所需要的高素質人才為目標，歷史學科的性質和恃點決定了它在培養青少年文化素質、道德素質、心理素質等方面發揮著重要作用。在"教學相長"的過程中，我覺得自己對歷史學科也有了不斷深化的認識，在今天的教育改革中，作為-名中學歷史教師，有責 任不斷深入挖掘歷史內涵，不斷改進教學方法，采用多種教學手段，發揮歷史學科在素質教育中的作用，引起 人們對歷史學科越來越多的關注。把歷史教學放到中學素質教育應有的位置上去。