化學教學應怎樣滲透環境保護知識

徐硯海

摘要：科學技術的進步和現代工業的發展，在提高人們的生活質量的同時，也給人們的生存環境帶來了嚴重的影響，環境保護已成為不容忽視的問題，對作為未來國家的建設者――中學生來說，結合學科特點在中學化學教學中加強對學生的環境保護意識的教育具有重大的作用。

關鍵詞：化學教學；環境保護；滲透

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0213-01

中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，將環境保護的知識滲透在課堂教學之中，既豐富了課堂教學內容，活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還培養了學生的環境保護意識。

1.結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少。怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時、適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如：空氣的污染及防治，水污染的原因及水資源的保護，化學肥料等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。

2.課堂教學中滲透環境教育

利用環境教育與化學教學的相互滲透，可促進學生提高學習化學的愛好和學習的自覺性，讓學生了解化學在國民經濟中的重要性，化學與社會的密切關系。如我國人多地少，13億人的穿衣問題，只有依靠化工工業的有機合成纖維的大量生產才得以緩和，當今人類的現代物質文明中已離不開化學。但隨著化工工業迅速發展，造成的環境污染也與日俱增，大量煤、石油的燃燒，酸雨使地面上成千上萬個湖泊酸化，魚類減少，生物絕種。大氣中二氧化碳的含量劇增，使地球溫度上升。嚴重的溫室效應使地球危機四伏，化肥農藥的廣泛使用，使土壤失去自解能力。為此，我們不能坐以待斃等待末日來臨。隨著學生化學知識的不斷豐富與深化，環境意識也必須在不斷再現的環保知識中增強。教學中，緊扣教材的基礎上，不斷滲透、聯貫各化學知識點與環保知識。例如講到"硫"這一章的二氧化硫被氧化為三氧化硫時，在學生已具備了二氧化硫是酸性氧化物、酸雨的PH值、二氧化硫的危害以及控制排放、用堿液吸收SO2等知識的基礎上，生動地列舉震驚世界的幾起煙霧事件：比利時的馬斯河谷煙霧事件、美國多諾拉煙霧事件、日本的四日市哮喘事件，說明這些事件都是由于高濃度積聚的SO2與經久不散的煙塵協同作用的結果，已致造成數以千計的人死亡。并使高中生從環境教育中熟悉金屬氧化物煙塵可對SO2的氧化起催化作用。

3.環境教育于化學實驗中

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗作為化學教學的重要組成部分，對獲取知識、培養科學態度起著重要作用，同時也擔負著對學生進行環境教育的重要職責，并且較之課堂教學，學生更易接受和理解。教師可以以環境污染物為試驗樣品，進行觀察、分析與研究，如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的pH值、土樣、水樣酸堿性的測定等，還可以在自己做或指導學生做實驗時進行環境教育。例如，在做有毒性氣體放出的實驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒性氣體的排放。實驗結束后的廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物對一環境的污染，也可教育學生環境保護人人有責，要身體力行從自身做起。只有這樣，才能形成良好的環保習慣，增強環保意識。

4.寓加強環境教育于課外活動中

進行化學教育除利用課堂教學外，還可以通過化學課外活動小組，開展環境保護活動。例如：組織學生進行社會調查、組織學生測定大氣污染物的濃度、測學校附近水源酸堿度，到附近企業、工廠進行污水處理觀察，利用假日到野外收集廢電池等，讓學生親身體驗環境污染的程度及其危害性，增強環保觀念。另外還要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記并行使環保使命，充分利用并節約能源（如節電、節水、充分燃燒含碳礦物燃料），分類合理存放垃圾（如電池回收），不使用污染環境的物質（如含P的洗衣粉），敢于同浪費資源、污染環境的行為做斗爭，保護好我們的家園——地球。

社會的進步，人類文明程度的提高，科學技術的飛速發展，不應該成為環境污染的禍首，而應該是美化環境的先導。為此，中學化學教育應該環境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，用先進的科學知識指導工業生產，優化產業結構，變廢為寶，保護環境，美化地球。