有關(guān)素質(zhì)教育小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的幾點(diǎn)思考

趙溫葉

摘要：語(yǔ)文學(xué)科自身的人文性，使其成為素質(zhì)教育的前沿陣地。而小學(xué)語(yǔ)文除了建立知識(shí)結(jié)構(gòu)以提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，還在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文情懷，最終全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生將語(yǔ)言文字、道德情感融會(huì)于社會(huì)生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂；素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0090-02

1.引言

當(dāng)前，以素質(zhì)教育為核心理念的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革己在全國(guó)越來(lái)越多的地方推行，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，已成為每個(gè)教育工作者共同思考的問(wèn)題.經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展及國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求，更是對(duì)傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這一背景下催生出的教學(xué)改革無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行的一次揚(yáng)棄和重建。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受。

2.學(xué)生為主體，開(kāi)展素質(zhì)教育

2.1 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。素質(zhì)教育的第一要義是要而向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全而發(fā)展和整體發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的、自由的、和諧的發(fā)展因此教師要真正把課堂還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生為教師服務(wù)的偏向，牢固樹(shù)立教師為學(xué)生全而、主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)思想教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性，對(duì)優(yōu)等生，教師要竭力創(chuàng)造條件充分發(fā)揮他們的智慧和才能，最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)差的學(xué)生要多關(guān)照，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓思維，發(fā)展思維，盡量給他們更多的"參與"機(jī)會(huì)，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求在多午的教學(xué)中，我深深體會(huì)到，學(xué)生的素質(zhì)不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、性格不同、興趣愛(ài)好不同，每個(gè)兒童都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長(zhǎng)，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異但是，作為教師來(lái)說(shuō)，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過(guò)程中的變化。因此，教師應(yīng)該擺正主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系，體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想，從而喚起學(xué)生的主體意識(shí)，使課堂教學(xué)過(guò)程成為全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。眾所周知，當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢(shì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起現(xiàn)在的小學(xué)生就是未來(lái)這個(gè)偉大時(shí)代的主人，未來(lái)的社會(huì)不僅要求人們掌握了解各種信息，更重要的是善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去攝取并處理所獲得的知識(shí)，而自學(xué)能力正是構(gòu)成這種攝取、處理信息能力的基礎(chǔ)和核心因而，培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，是學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必然要求語(yǔ)文自學(xué)能力主要包括獨(dú)立閱讀能力、獨(dú)立思考能力、以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力，就是要讓小學(xué)生明自自學(xué)的重要性，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成積極向上的情感態(tài)度，教給他們語(yǔ)文自學(xué)的力法，不斷增強(qiáng)他們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的自覺(jué)性和堅(jiān)持性，慢慢形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自能學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣因此，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面；協(xié)作、交流應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都應(yīng)為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享使學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí).從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

3.在教學(xué)中積極展開(kāi)素質(zhì)教育

3.1 轉(zhuǎn)變教育模式，踐行素質(zhì)教育理念。實(shí)施素質(zhì)教育一定要加大課堂教學(xué)改革的力度，切實(shí)內(nèi)化小學(xué)語(yǔ)文道德課堂教學(xué)。具有交際性基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語(yǔ)文，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師敢于大膽嘗試新的教育教學(xué)理念，踐行"把時(shí)間還給學(xué)生""以學(xué)生為中心"充分體現(xiàn)新課改的核心理念。

3.1.1 把時(shí)間還給學(xué)生。給學(xué)生自己支配的時(shí)間思考學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，給予學(xué)生充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到讀書(shū)、識(shí)字、交流、寫(xiě)作（包括寫(xiě)字、造句、口頭表達(dá)）等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的趣味；而學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，在教師點(diǎn)撥下，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)、思考，認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好語(yǔ)文知識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、道德是非觀。

3.1.2 以學(xué)生為中心。確立學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生積極性。新課標(biāo)指出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。而確立學(xué)生的主體地位，就是要在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中充分轉(zhuǎn)變師生的角色地位，教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極平等民主的氛圍，學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，在個(gè)別學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極性和能動(dòng)性充分得以展現(xiàn)。教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生主動(dòng)去聽(tīng)、去說(shuō)、去讀、去寫(xiě)、去想，讓學(xué)生自覺(jué)做到耳到、口到、眼到、手到、心到，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.2 開(kāi)展素質(zhì)文化的課外活動(dòng)。課外閱讀功能很大，可以豐富詞匯，提高讀寫(xiě)能力，開(kāi)拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，吸收信息，儲(chǔ)存信息，豐富精神生活，陶冶情操，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)有著不可估量的作用。首先，我們要徹底摒棄那些為了應(yīng)試而進(jìn)行的立竿見(jiàn)影式的課業(yè)訓(xùn)練，科學(xué)合理地安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生加以閱讀指導(dǎo)，以激起學(xué)生的閱讀興趣，提示閱讀方法，教給學(xué)生制作卡片，摘錄，寫(xiě)讀后感等，逐步養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣。其次，要為學(xué)生選擇適宜的課外讀物，舉行各種讀書(shū)活動(dòng)。如佳句佳作欣賞會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、書(shū)簽制作演等。

3.3 賞識(shí)多樣，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。賞識(shí)可以理解為欣賞和認(rèn)識(shí)，包括肯定，信任、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)等。賞識(shí)就像一抹陽(yáng)光，可以驅(qū)散孩子心靈中的陰霾與膽怯，教師的適時(shí)賞識(shí)，會(huì)讓學(xué)生找到勇氣、自信、自尊。后進(jìn)生更需要被賞識(shí)。后進(jìn)生如曇花雖然被人們關(guān)注不多，但后進(jìn)生也會(huì)努力綻放芳香，以自己的行為去影響其他學(xué)生，他們也需要被關(guān)注和鼓勵(lì)。

平時(shí)夸一句"你真行""好樣的""我為你而驕傲""你的書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步了！"……這些言語(yǔ)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，而對(duì)于那些一直受冷落的后進(jìn)生和其他需要鼓勵(lì)的學(xué)生，也許是一次轉(zhuǎn)變。

4總結(jié)

總之，實(shí)施素質(zhì)教育，深化素質(zhì)化的語(yǔ)文教學(xué)改革，是我們當(dāng)代語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任.我們只有注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，認(rèn)真鉆研大綱教材，精心設(shè)計(jì)教法，大膽創(chuàng)新，才能使素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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