建構(gòu)高中政治高效生態(tài)課堂教學(xué)

達(dá)娃央宗

摘要：我們進行高中政治高效生態(tài)課堂教學(xué)的教學(xué)目的就是為了促進高中學(xué)生全面?zhèn)€性的發(fā)展，為了學(xué)生給學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我們在高中政治教學(xué)的過程中構(gòu)建高效生態(tài)課堂教學(xué)模式，這樣做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)生的分析問題、解決問題、實際動手能力等。所以，本文從三個方面對高中政治中構(gòu)建高效生態(tài)課堂教學(xué)進行探討，僅供同行參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；生態(tài)課堂；合作探究；解決問題

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0035-01

1.活化情境、激發(fā)興趣——建構(gòu)生態(tài)課堂的保證

在高中政治課堂中，首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，大大調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而使學(xué)生對政治形成準(zhǔn)確的認(rèn)知。"興趣是最好的老師。"學(xué)生只有面對自己感興趣的東西才會積極開動腦筋，挖掘潛能，取得事半功倍的效果。事實上，導(dǎo)致政治成績不理想的重要原因就是學(xué)生對政治學(xué)習(xí)沒有興趣，因此教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生熟悉、關(guān)注、感興趣的題材作為討論的載體與材料，從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，用貼近學(xué)生生活、簡單易懂且富有時代信息的案例呈現(xiàn)問題、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生討論問題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注周圍生活中存在的種種政治現(xiàn)象，從而打破"政治是高屋建瓴，與自己的生活脫節(jié)"的錯誤觀點，讓學(xué)生對政治產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生基本技能的目的。如在教學(xué)有關(guān)儲蓄存款和商業(yè)銀行的內(nèi)容時，教師可以對商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)設(shè)計了一個小討論：商業(yè)銀行是如何"借雞生蛋"的？這個問題學(xué)生不是很好討論。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，教師可以設(shè)計幾個小問題：（1）商業(yè)銀行從哪里"借雞"？（2）商業(yè)銀行如何讓"雞""下蛋"？這兩個問題的設(shè)計極大地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)學(xué)生積極主動的思維活動，使學(xué)生在思索中茅塞頓開。

2.小組合作探究學(xué)習(xí)——建構(gòu)生態(tài)課堂的抓手

知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我國教育體制必須從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。方法決定效率，最好的學(xué)習(xí)方法是"為教而學(xué)"。美國學(xué)者愛德加o戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論認(rèn)為：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容。"小組討論"方式可以記住50%的內(nèi)容；"做中學(xué)"或"實際演練"，可達(dá)75%；"教別人"或"馬上應(yīng)用"，可以記住90%。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能夠真正記得牢固、理解深刻的知識才是自己體驗到的知識，包括自學(xué)得來的和合作學(xué)習(xí)得來的知識。因此，在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)大力提倡小組合作學(xué)習(xí)和小組互助學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由被動聽轉(zhuǎn)到主動學(xué)。對于建構(gòu)政治課的生態(tài)課堂而言，我們必須改變現(xiàn)行的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的知識水平、能力、性別、特長等因素，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。同時，在編組時要注意盡量保證一個小組的學(xué)生各具特色，能夠相互取長補短。另外，教師還要考慮到這樣幾個因素：首先，分組時應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。每個小組要好、中、差三類學(xué)生混合，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生。這樣不僅可以有效地降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)焦慮程度，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，還可以培養(yǎng)學(xué)困生的團隊精神和合作意識，以及集體榮譽感。其次，學(xué)生的能力素質(zhì)也是要認(rèn)真考慮的因素。有的學(xué)生善于口頭表達(dá)，能說會道；有的觀察敏銳，思維深刻，將各具特長的學(xué)生組合到一起，不僅能提高小組的活動效率，有利每一個成員全面發(fā)展，還有利于各學(xué)習(xí)小組之間公平競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力--建構(gòu)式生態(tài)課堂的目標(biāo)

知識產(chǎn)生能力，能力提升素質(zhì)。高效的生態(tài)課堂要求在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。然而，在傳統(tǒng)的政治課堂中，那些要求學(xué)生死記硬背的教育教學(xué)方法只能讓學(xué)生記住"一堆雜亂的材料"，這就使得學(xué)生在考試中遇到問題的時候依然不知道如何運用自己所記住的知識，考不出理想的成績，導(dǎo)致許多學(xué)生對政治課完全失去了學(xué)習(xí)興趣。那么，如何有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力呢？這就要求教師在課堂教學(xué)中要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生對教材和熱點問題的綜合思考能力，尤其要善于創(chuàng)造問題環(huán)境，恰到好處地設(shè)置疑問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)學(xué)生積極主動的思維活動，促進學(xué)生在思索中解決問題。如，在復(fù)習(xí)《企業(yè)和勞動者》這一課時，政治教師可以結(jié)合今年3.15的主題"共筑誠信有你有我"，選取了學(xué)生感興趣的素材進行問題設(shè)置并讓學(xué)生討論：1.我們周圍你知道的企業(yè)有哪些？你能舉出哪些企業(yè)不誠信的事例？2.分析為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？3.應(yīng)如何解決企業(yè)的不誠信現(xiàn)象？學(xué)生通過小組交流討論能對發(fā)生在身邊的不誠信現(xiàn)象進行列舉，并進一步分析原因，找到解決問題的方法，很好地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

4.結(jié)語

總之，作為高中政治教師，我們要改變教育觀念，積極改進教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)生活動的條件，給學(xué)生活動的空間，以問題為中心，以學(xué)生活動為把手，精心設(shè)計，活化課堂，讓學(xué)生在積極參與課堂活動的過程中嘗試成功、分享思維成果、體驗收獲的愉悅，促進學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到建構(gòu)高中政治高效生態(tài)課堂的目的。

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