培養高階思維，做優秀教練員

陳鐸

布魯姆將思維分為低階思維能力和高階思維能力。低階思維能力包括：識記、理解和應用； 高階思維能力包括：分析、評判和創造。英文高階思維能力譯為“Higher order thinking skills” 。我們經常稱之為“HOTS”。

人們常說：人學習的一生，小學培養的是學習習慣；初中培養的是學習方法；高中培養的是學科思維。這種說法很有道理。因此，我們教者就是要講求教學策略，增強學法指導的技術含量，幫助學生建立起學科思維，培養高階思維，把自己打造成優秀的高考教練員。

一、聽力理解

高考無論考不考，聽力都是很好的一種信息輸入方式，對于提高英語語言習得也大有裨益。高一到高三學段，要不斷增加聽力訓練，積極地應對高考聽力測試。聽力應該培養良好的聽力習慣，了解優良的聽力方法和技巧，掌握英語連讀和失去爆破等英語語音知識。

在聽力方面我們主要注意非智力因素對學生成績的影響。

1.聽力之前要能靜得下心來，做好聽力的一切物質和精神上的準備。很多時候聽力考查的是考生的答題心理，我們應該讓學生學會心理療法去治療考試緊張的毛病。魏書生老師有個心理療法，可以緩解考試緊張。即雙目微閉，緩慢地做深呼吸，使眼觀鼻，鼻觀口，口觀心，心觀景，想象遠處的湖泊，微風拂過水面，泛起一點漣漪。這樣考試緊張的心理便可緩解。

2.要養成聽前瀏覽試題，聽中特別專注和投入，記錄要點的好習慣。

3.要有取舍地聽。個別地方沒聽懂，要能放得下，不能影響下面答題。……