體驗：作文素材之源

劉建明

正所謂，巧婦難為無米之炊，在習作教學中，我們就常常發現很多學生為無內容可寫而苦惱。《語文課程標準》中強調了“寫作教學應貼近學生實際、讓學生樂于動筆、樂于表達，引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感。”這告訴我們作文素材可以從生活中收集，從體驗中獲取。

作為教師的我們應引導、幫助學生選擇自己熟悉的對象（看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷）進行寫作訓練。在平時的作文教學中，我提倡學生寫“隨記”“隨感”“隨想”。“隨記”就是讓學生把一天中能引起自己關心的、好奇的、感興趣的所見、所聞記下來；“隨感”就是讓孩子把對現實生活各個方面的理解、看法、判斷記下來；“隨想”就是讓學生通過生活體驗，從而把在自己心中形成的奇思妙想、美好向往、心中理想記下來。下面談一談具體的做法：

一、體驗在家庭

家庭生活對于小學生來說是最重要的，也是最習以為常的。家庭生活環境，是孩子健康成長的沃土，幸福家庭的孩子，他們大多熱情、純真、善良、樂于助人、有同情心，所以，在生活作文指導的過程中，選取學生典型的家庭生活背景，確定具體的場景和觀察的順序，引領他們回到家庭生活的小天地里去觀察和思考，進入“為情而作”的境界中去，使他們感知家庭生活的真、善、美，用愛心去感知家庭生活。

為此我們要及時家訪和定期召開家長會，內容不是告孩子的狀，而是把家庭環境建設作為每項活動的必備內容，再要求學生進行有關親人的愛、家庭勞動的樂趣、生活情趣以及自己的小天地等方面的練筆。……