如何在數(shù)學(xué)課中形成和發(fā)展聾啞學(xué)生的語(yǔ)言

劉亞芹

（一）形成和發(fā)展聾啞學(xué)生的語(yǔ)言是矯正和補(bǔ)償他們心里缺陷的重要途徑。耳聾學(xué)生由于聽覺(jué)障礙和缺乏語(yǔ)言，所以感知過(guò)程很不完善，語(yǔ)言邏輯思維無(wú)法得到發(fā)展，直觀形象思維的發(fā)展也受到影響。由于這些缺陷，導(dǎo)致他們?nèi)鄙僖粋€(gè)正常的社會(huì)成員所必須掌握的起碼的知識(shí)和技能，這又影響到他們個(gè)性心理特點(diǎn)的發(fā)展，形成了一些不同于正常兒童的性格、情感和意志等方面的特點(diǎn)。要克服上述缺陷，必須從根本上做起——培養(yǎng)聾啞學(xué)生掌握語(yǔ)言的能力。

（二）形成和發(fā)展聾啞學(xué)生的語(yǔ)言是聾啞學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的前提。教育、教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，這一活動(dòng)的正常進(jìn)行必須以師生都掌握作為交際和思維手段的統(tǒng)一語(yǔ)言作為前提，聾啞學(xué)生缺少有聲語(yǔ)言，教師就只能利用直觀手段及手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。但這只能應(yīng)付一般的生活和勞動(dòng)中交際的需要，只能使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。要使聾啞學(xué)生真正學(xué)懂并掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，就必須依靠有聲語(yǔ)言。因此，為了有效地開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須形成和發(fā)展聾啞學(xué)生的語(yǔ)言。

（三）形成和發(fā)展聾啞學(xué)生的語(yǔ)言是使他們成為正常的社會(huì)成員的必備條件。聾啞學(xué)生畢業(yè)后，不但要參加社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，而且要積極參與社會(huì)政治生活，成為社會(huì)大家庭中平等的一員。因此不僅要同聾啞人交往，而且要經(jīng)常地大量地與正常人聯(lián)系。……