以導學案為載體，創主動高效課堂

張曉慧

一、課堂教學改革提出背景

現在的社會現狀不容我們忽視：現在的家長對孩子的希望越來越高；對學校的要求越來越高；對教育的期待越來越高。更多家長希望孩子能夠接受高等教育。有研究發現，現在的九成家長早就對孩子的教育程度有期待，八成家長希望孩子受高等教育；五成希望孩子拿到大專文憑，近四分之一的家長希望孩子拿到研究生文憑。那么作為基礎教育的初中，家長最看重的就是教育教學質量。我們都知道，質量是學校的生命之線，質量是學校的立校之本，質量是學校的生存之根，質量是學校的發展之根。那么怎么才能保證我們的教育教學質量，讓它朝著更高更遠的方向發展？改革是解決問題的根本。學校變革有許多方面，但是最根本的是課堂教學，課堂教學沒有變化，一切都沒有實質意義。我們的未來之路，重點在課堂教學，難點在課堂教學，希望也在課堂教學。

二、我校課堂教學改革現狀

改制校回歸后，因為我校所面臨的境況發生了很大的改變，我們面臨了更多的困難，產生了諸多的問題。首先看學生，以前因為擇校，通過考試我們擇優錄取了一部分優質的生源，這部分學生求知欲強，容易自我肯定，派位后，優質生源基本流失到外區，我們的生源直線下降，現在的學生進取心弱，自我放棄的多；再看家長，以前的家長對孩子對學校的關注度很高，期望也很大，現在的家長因為是派位而來，對孩子的學習沒有過高要求；……