高中體育教學改革探究

何密成

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0028-01

高中體育教學是發展學生身體素質、促進學生身體和心理健康的基礎性課程，以培養合格的高中生為目的，培養學生勇于進取和敢于競爭的精神。新課程背景下的高中體育教學改革是社會政治、經濟以及科技文化不斷發展的必然要求，是履行“教育為社會服務”這一原則的綜合要求。高中體育教師應以先進的教學理念和思想為指導，創新體育的教學方法和模式，通過廣博的體育與健康理論知識以及堅實的體育技術技能，更好地適應新課標教學環境下高中體育教學發生的一些變化。指導學生掌握科學鍛煉身體的方法，培養學生形成良好的鍛煉習慣。

一、高中體育教學改革的目標

新課程標準中高中體育教學是以培養合格的高中生為目的，重視學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用。針對高中體育教學的改革，其目標在于培養高中生在以下方面的能力：

1.培養社會競爭力。社會文明發展越快，競爭也就越激烈。對于高中生來說，競爭意識的提高能為其參加高考和進入社會做好心理準備。而體育競賽的優勝劣汰則是最能直接體現出競爭的意識和能力的一種方式，因此在高中體育教學中需要引導學生樹立正確的競爭意識，敢于正視勝負，做到勝不驕，敗不餒，在勝利中找差距、失敗中找原因，總結經驗，以堅定的信心去拼搏直到最后勝利。同時，還要引導學生運用正確的競爭意識處理學習和生活中遇到的挫折。

2.培養抗挫能力。對于面對有一定升學壓力的高中生來說，抗挫能力是幫助其建立自信心，為其創造良好的教育環境的心理機制之一。高中體育教學中完成一個動作不僅需要良好的協調性、力量素質，還需要有經受挫折的信心和克服困難的堅強意志。體育教師在教學過程中需要有意設置一些較難的環節讓學生去接受挫折，在克服挫折的過程中逐步提高學生增強克服困難的信心和承受力。引導學生在面臨挫折時把挫折看成是一種鍛煉，通過百折不撓地克服困難來實現既定的目標。

3.培養人際交往能力。人際交往能力是在社會中生存所必須具備的基本能力之一。良好的人際關系是學業、事業的成功以及自身心理健康的有效催化劑。學生在高中階段，需要形成良好的人際交往能力?；ハ嘧鹬?、互相支持，形成相對穩定的交際圈，而實際上，由于高中生的心理還不夠成熟，個性比較鮮明，往往不適應復雜的人際交往，人際關系也處理得不夠理想。新課標下的高中體育教學中，存在多種人際關系交往活動，如教師與學生、學生與學生、個人與集體等，教師在這個過程中需要處理好教與學以及配合度的問題，引導學生正確認識自身，并通過體育項目中需要的團結和契合度來培養學生的人際交往能力。

二、高中體育教學的改革措施

1.轉變思想觀念，提高體育教學質量

高中體育教學的首要任務是面向全體學生，提高學生的身體素質。根據全民健身計劃和培養素質人才的要求，要徹底改變傳統教育方式，從單純追求學生的外在技能水平轉移到全面追求學生的身心協調發展上來，不僅要讓學生掌握體育運動的基本知識、技術和技能，更重要的是培養學生的體育興趣，懂得體育運動的價值，使體育活動真正成為學生的內在需求而主動參與進來，體育教學質量才能得到真正提高。另一方面，要進一步更新觀念，基礎體育教育要主動適應社會的發展。

2.構建新型的體育課程體系

建立2l世紀我國高中體育的教學內容和課程體系，就是要根據鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示，根據社會發展的要求，努力實現教學內容體系的綜合化、基礎化、信息化和現代化。要根據高中體育的總體要求和課程的自身規律，面向全體學生開設多種類型的體育課，為學生提供更大的選擇空間。實施分層、分流教學，普修與專修相結合，課堂教學與課外練習相結合，充分利用多媒體，獲取信息，不斷充實、更新課程內容。

3.建立合理的考評機制

高中體育課程的考評通常采用測試成績作為唯一的評定方法，而這種方法往往會忽略學生在體育學習中的進步幅度與程度以及學生身心素質的培養。新課程標準下高中體育教學的改革應建立科學的考評機制，對學生成績做多維評價，充分發揮考評在體育教學運行中起的導向、調節、激勵、鑒定作用。教師應充分考慮學生的個體差異，全面評價學生的學習情況，既要考核體能鍛煉的結果，又要重視學生在心理、價值觀以及創新能力上的培養，提高學生的積極性。

（責任編輯 劉 馨）endprint