高中美術教學的價值觀教育

閆楓

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0123-02

美術新課程改革中一個重要的任務是轉變我們的觀念，要更多地從教育的角度來認識美術課程，而不是從美術的角度來看待美術教育。只有這樣，我們才會更多地從促進學生發展的角度來組織課程內容，淡化學科中心，多途徑地將美術學習活動與學生的生活經驗聯系起來，讓美術走進生活，從而提高學生學習美術的興趣。如何根據時代的發展變化，確定價值觀教育的內容、方法、途徑是時代給我們提出的重大課題。那么，究竟如何在美術教學中滲透價值觀教育呢？

一、改變觀念，快樂教學

為了改變學生對美術課的成見，改變原來課上自由散漫的作為，教師在美術課堂中應該創設情境效應，寬松、舒適、愉悅、和諧的教學課堂氛圍是非常重要的。首先，要讓學生擁有良好的心境。俗話說，這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，當學生發現了生活或學習中的美，自然就產生了興趣。另一方面，要求教師盡可能地為學生創造自主參與藝術活動的條件，以便讓他們有更多的獲得藝術愉悅體驗的機會。如在中國山水畫或是水彩風景的教學中，在課堂的開始部分運用美麗的自然景色進行錄像欣賞，風景作品的欣賞給學生創設一種身臨其境、引人入勝、直觀形象的教學情境，學生的興趣很容易就被激發，課堂氛圍輕松活躍，老師再進一步引導分析作品形式和內容，教學效果顯著提高。

二、在美術教學中滲透環保教育

在高中美術教育中，要求學生學習的也不是設計的專業知識與技能，能樹立這種環保的意識才是最重要的。環保意識是設計意識中非常重要的內容，制造設計品時對原材料的利用、使用過程中對能源的消耗、使用完之后的回收都應盡量地考慮到環保的問題。因此，教師可以有針對性地選擇具有環保意識的典型設計作品給學生欣賞，比較同類產品中環保意識較強的產品給社會帶來的好處，還可以讓學生從環保的角度針對目前自己使用的產品提出看法，并鼓勵他們在自己做設計時加進環保的因素。通過這樣的學習，學生不僅會理解環保意識在設計時是需要重要考慮的方面，同時也會潛意識地影響學生在購物時注重選擇環保型產品，甚至還很有可能讓環保意識成為自己行為的準則之一。

三、改善師生關系，強化人文關懷

“親其師，信其道。”只有和諧的、平等的、民主的師生關系才能讓學生把老師當作朋友、親人，能滿足學生的安全的、愛的需要等，才能提升學生的幸福指數。要想創設和諧的師生關系，作為老師就應當把“師道尊嚴”的陳舊觀念拋到腦后，要學會尊重學生的人格、情感、思想、個性人權、創造力和學生之間的差異等，要用一顆愛心去關心他們，防止師生之間心理隔閡的產生。只有這樣，才能讓學生加倍地把自己的精力投入到學習中去，老師的教學效果才會有大的提高，才能從根本上激發學生的創造力。在景物寫生教學過程中，可將有關攝影資料納入第一課并在課中演示，請學生用黑白畫法進行小品練習。其次，安排兩三周時間到戶外欣賞與寫生，選擇校園建筑、民居、街道、風景等景物要求學生寫生為主，攝影為輔，并請攝影愛好者用相機補充記錄素材。回校后，將一批速寫、照片展示在教室周圍。最后，再挑出不錯的速寫，增大畫幅，依據照片進行細致刻畫。校園建筑好，環境幽美，學生們置身其中，回味無窮。可從學校的自然環境中選取學生關注的對象，帶領學生用水彩、水粉、鋼筆淡彩等形式表現校園風光，加深了學生對學校的熱愛和理解認識。

四、通過美術教學健全學生人格修養

1.充分挖掘并發揮教學內容中每一個有利于學生情感升華、情操陶冶、人格完善的方面。比如“愛”“關心”“自信”等，并把它們與培養美術素養、創新能力等結合起來，在提高整體素質的同時，注重孩子的全面關心，防止教學傾向專業化、學科化，忽視情感、情操、人格等因素的培養。它們應是相輔相成的，技術與能力的提高有利于學生情感的抒發、思想的表達。同時，學生個人良好的情感狀態和人格魅力也會使他們筆下的作品更加生動，更具有審美價值。

2.關注學生情感的升華。對于高中美術教育來說，因為高中生依然不能完全理解人生的價值觀、社會的道德觀等，他們許多的是非觀念都還比較模糊，我們在教學中不能完全用說教的方式進行教育。因此，情感培養就成為一個重要的手段。高中生本身具有豐富的情感，極易被感情所打動，讓學生感受生活與世界中豐富的情感，感受愛，感受付出、關懷、尊重、理解、寬容等，并在感受與表現中學習生活、學習做人。

3.注意情操陶冶、人格培養的方式，充分發揮美術教育的功能。教學中要少作枯燥的講解分析，而要充分地利用作品、圖像以及多媒體，讓學生直觀感受、比較、分析；要多營造良好的學習氛圍和情景，開展豐富多彩的體驗式活動，讓學生產生興趣和表現的沖動；要利用各種藝術形式來進行培養，可以平面創作，也可以立體表現，可以利用美術媒材，也可以開展游戲活動，綜合音樂、戲曲、文學、詩歌、表演等，讓學生在生動活潑的藝術學習中得到最大的培養空間。

（責任編輯 曾 卉）