幼兒數學教學生活化

王延莎

【摘 要】數學來源于生活又運用于生活，生活中的資源是取之不盡的，“貼近”生活的學習，有利孩子去觀察，去發現。把探索數學的目標整合并分解到生活中去實施，有利孩子去觀察，去發現，幼兒數學的學習是快樂的。

【關鍵詞】數學教學；生活化；趣味化

將數學與生活緊密聯系起來，讓課堂生活化，讓數學教學充滿生活和時代的氣息，在幼兒的日常生活中，解決簡單的問題，并在生活中享受數學的樂趣，享受創造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。

一、樹立先進的教育思想

幼兒園數學教育的現狀，存在著重知識傳授輕思維訓練與能力培養的現象。幼兒園數學教育的任務是要傳授知識，培養興趣，發展思維能力。這三項任務既有相對獨立性，又相輔相成、互為一體。因此要完成幼兒園數學教育的三項任務就必須在提高認識的基礎上，把訓練尤其是培養幼兒思維能力的訓練任務落到實處。

我們針對過去存在的知識教學與思維訓練脫節的弊端，合理地安排教材，采用多種練習形式來加強對幼兒的思維訓練，力圖使思維訓練與知識傳授有機地結合起來，并互相滲透，互相促進。例如：學習數的組成，我們把數的分解和組合的學習，按物體特征從不同角度給其分類的教學，使物的分類與數的分合得到自然的對應。再如，把數的組成與數的加減結合起來，要求幼兒在學習了數的分合后，能按分合式編算術題，經過一段時間的練習，促進了幼兒邏輯思維的發展。

二、生活化的操作材料，更是讓孩子體驗到數學的奧妙無窮

1.撲克牌玩出了新花樣

撲克牌是我們生活中隨處都能找到的材料，撲克牌中的學問也是我們始料未及的。記得剛開始和大班的孩子玩撲克牌時，老師和小朋友一樣始終限于傳統的“爭上游”和“貓釣魚”。孩子們第一天玩“爭上游”時，贏了的孩子不時喊著：“我贏了！我贏了！”那開心的表情真是溢于言表，看著孩子們贏了就開心，輸了就嘆氣，我在心中不禁暗自稱道：“這種在游戲中產生的情緒是如此的真實、自然、有趣，讓孩子們置身于游戲中學習數學，真應該落到實處。”可當孩子們一次又一次地玩著這些老游戲時，他們原先的快樂似乎漸漸消失了。于是我們幾位老師一起來探討起撲克牌的玩法。撲克牌與數學的關系最為緊密，于是我們就將幼兒所要掌握的與數相關的概念、內容進行重新梳理。漸漸地，老師的思路打開了，孩子們玩出的花樣也是一個更比一個多。用撲克牌玩起了比大小；用撲克牌玩起了數的組成；用撲克牌玩起了相鄰數；用撲克牌玩起了排序（數字的排序，花色的排序等等）……

2.地板塊兒鋪出了新內涵

讓孩子們學習鋪地板，一下子就把孩子們逗樂啦！擺弄著大小、長短不一的地板，孩子們擺出了各種各樣的圖案，好興奮、好開心！自由組合對大班孩子來說并不難，可要想當一位稱職的鋪地板師傅，必須得按主人需要的方案來鋪好地板，這活兒干得才帶勁兒。于是提供的個數相同，板塊兒大小不同，鋪出的地面誰大誰小？個數不同，板塊的長短不一，鋪出的地面會一樣大嗎？不同的地板圖案，請你猜猜誰大誰小？等等一系列的問題，隨著主人的要求不斷地變化著，目的就是讓孩子通過操作，真正掌握一些長短、大小、量的守恒、面積的守恒等相關的數概念。

三、形成安全的探究氛圍，和孩子一起享受數學的樂趣

探究活動中為幼兒創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。

1.允許幼兒出錯

重于探索實踐，可以看出，幼兒的錯誤代表著幼兒當前的認知水平，在幼兒出錯時，教師不要得到正確的答案而追問幼兒。例如活動“哪一瓶比較多”活動之前，幼兒受容器大小等外部因素干擾，教師與幼兒一起做實驗，用相同的杯子作比較，逐步讓幼兒建立等量觀念。于是，我們生成活動讓幼兒自己去嘗試、去發現。不論是復雜的，還是簡單的，不論構思獨特的，還是帶有模仿性的，只要幼兒融入了自己的智慧與創造，都能得到老師的贊賞。

2.支持鼓勵幼兒大膽提出問題

在一日生活中，幼兒產生很多疑問，如：“為什么紅綠燈的數字是倒過來數的？”所有這些問題，都是幼兒學習科學中的數學的起點，我們到小渠邊、小路口采集蒲公英，數鴨子，抓住幼兒的興趣點，興趣是最好的老師。

3.接納孩子不同的意見、探究和發現

有一次小朋友對電話機產生了濃厚的興趣，只要有空就去娃娃家玩，撥號發出聲音，玩了幾天后，一位小朋友在用防真蔬菜茄子打電話，一個制作電話機的活動開始了。小朋友討論用各種材料制作，大家開始收集廢舊品，一切準備就緒，幼兒開始制作了的，電話機基本成型后，就在電話機上寫數字，小朋友就很仔細地寫數字，愉快而又主動。小朋友都有一個愿望，做一個自己喜歡的電話機，就這樣小朋友在制作過程中提高了對數字的認識。順著孩子的發展學數學，以后我們開始收集很多的材料，材料比較豐富后，我們就開始制作各種東西，孩子們自發地分工合作，在活動中，每個孩子都有探究的條件，有的反復幾次終于制作成功，他們體驗到了制作成功的喜悅。孩子們在操作中學到了很多知識。

參考文獻：

[1]沈蕓.幼兒數學 幼兒生活.散文敗家·教育百家，2011.9

[2]趙彩云.讓幼兒快樂學數學.內蒙古教育·職教版，2013.5endprint