良好的學習習慣是學業成功的保證

孫小莉

【摘 要】學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率，學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。所以講究學習行為，養成良好的學習習慣是學業成功的保證。

【關鍵詞】學習；習慣；方法

認知心理學認為，學習不是學生被動的接受過程，而是學習者主動地進行信息加工的過程，學習成果的優劣不僅依賴于教師的傳授，更取決于學習者對知識的加工過程，亦即學習者主動地運用學習策略的過程。學習者通過對學習任務、學習材料加工和對學習者自身進行分析，在此基礎上制定出完善的學習計劃，達到提高學習效率的目的。

學習沒有捷徑，但肯定有最佳途徑。尋找到它，你會發現學習并不是一件枯燥無味的事情，而是一種非常有意義的智力游戲。

一、預習

新課程的標準下，如何提高學生的學習效率，課前預習是必不可少的。如果課前預習的好，課上同學們帶著問題進入課堂，就會有一種想學、想問、想練的良好心理，課上老師所講的重點難點就會被同學們所領悟，激發了學生的自主探索和求知欲望。實驗證明，課下經常預習的學生成績往往比不預習的成績高，而且差異是顯著的。

師講課之前，自己先獨立地自學新課的內容，做到初步理解，銜接新舊知識，找出理解有困難的問題。因此預習實際上是學生進行課前自學的一種良好的形式，對學習過程的影響很大。應做到：①理解預習的意義，提高重視程度。②預習的作用是掃除學習障礙，銜接新舊知識，加強聽課的針對性，提高思索的層次和深度，并提高自學能力。③預習要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網。④要由少漸多，不要全面鋪開。⑤筆記要做好，并適當做課后習題，以此檢查預習效果。

課前預習是學好數學專門學科必不可少的，做好課前預習，不僅可以明確新課的重點和難點，發現不懂的問題，使自己在課堂上有針對性的學習，而且有益于培養自學能力，增強創新意識.數學學習重在發現、探索、創新和應用，要學好數學，要要養成良好的預習習慣。

二、上課

課堂教學是整個教學過程的中心環節，對學生而言，他們學習的中心環節應該是聽課。我們有些同學總認為數學是一門令人望而生畏的科目，其中一個重要的原因就是他們認為數學課太枯燥，抽象，難懂。每每上到數學課，有些同學就不自覺地皺起眉頭，心里七上八下的，一點底都沒有，越是沒底就越是不想聽課，這樣領會理解就跟不上老師，往往聽課效果不理想，因此他們常常在數學學習上屢遭失敗的打擊，淪為學習差生，對自己失去信心，對數學的學習不抱期望，開始厭倦或者放棄學習，久而久之，對學好數學就完全喪失了信心。

課堂教學時學習過程中最基本的環節。不言而喻，聽課也應該是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性的一環。課堂教學對學生來說，主要特點是集體學習且集中效率高。①帶著強烈的求知欲上課，希望上課時能解決預習中的問題，集中精力聽講，要注意聽老師講的開頭、結尾和講課過程中強調的地方，要仔細揣摩老師強調問題的方式方法。②聽課時要注意老師講解的思路、注意老師敘述問題的邏輯性。問題是怎樣提出的，以及分析問題、解決問題的方法步驟。③聽課時如果遇到聽不懂的問題，不要在課堂上鉆牛角尖，先記下來接著往下聽，下課后再去鉆研或是向老師請教。④養成記筆記的習慣，記筆記要邊聽邊記錄，聽和記矛盾時，要以聽為主，下課后再補筆記。記筆記要有重點，要記錄板書提綱，不懂的地方和富有啟發性的地方。

三、作業

近代教育家葉圣陶說過：“教育就是培養好習慣?！鼻嗌倌暄芯繉＜覍O云曉也指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，好的習慣終生受益；反之則危害一生。作業是對孩子學完知識后的檢查和應用的重要形式之一，對于學生而言，做作業是檢查學生掌握知識的必要環節和重要手段。良好的作業習慣，將有助于學生邁向成功。但我們看到有些學生如今做作業的目的只是為了應付老師和父母的檢查，為了交差。因此普遍出現檢查前趕作業，抄作業的現象，有些學生干脆就不做作業。學生趕作業，抄作業，不做作業成為老師，家長的頭疼事。因此，教育者必須加強培養學生良好的作業習慣，使學生變被動完成作業為主動完成作業，提高作業的質量和有效性。

作業是學習過程中必不可少的環節之一，通過作業不僅可以及時檢查自己課堂學習的效果，而且也是鞏固當天所學知識，加深對知識理解的重要方法。作業還有更重要的意義，即把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，促進智力的發展和能力的提高。①先看書后做作業，看書和作業相結合，只有先弄懂課本所講的基本原理法則，才能順利完成作業，減少作業中的錯誤，達到鞏固知識的目的。②作業要獨立完成，要經過自己動腦思考，動手操作，只有這樣，才能促使自己對知識消化理解，才能增強自己的刻苦鉆研精神，才能培養鍛煉自己的思維能力，才能檢驗自己掌握知識的程度。

四、復習

復習是學習過程之中的一個重要環節。復習的主要任務是在復習過程中達到對知識的理解和掌握，并在理解和掌握的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用的過程中，使知識融會貫通、舉一反三，并且通過歸納、總結達到系統化，成為自己鏈條上的一個有機組成部分，達到開闊思路擴展知識領域，進一步向新知識高峰攀登的目的。課后復習要做到：①認真讀書，教科書是學習的依據，是知識根本，看書時，可以用彩筆把書上重點部分、新概念和容易忽略的地方勾畫標出，并在書的空白處留下簡要體會，高度概括課文內容的語言，以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看時，能迅速抓住要點，回憶起關鍵內容。②整理聽課筆記，課堂筆記的內容要經過不斷的修改、充實才能成為有用的資料，要注意補抄遺漏的地方，要注意解決筆記中的疑問，要注意充實自己在復習時的心得體會。③適當注意閱讀參考書。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理，使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程，系統化的知識，容量大，既好記又好用。最后，系統化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。 想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持思考，思想懶惰，逃避思考的人，是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的（內因），但更多的因素在學習之外（外因）。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質的培養。

最后送大家一句話：用智慧去學習，在學習中發展智慧。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）.[M]北京.北京師范大學

基金項目：甘肅省教育教學“十二五”規劃2012年度規劃課題《高效課堂背景下學習策略與學習方法的研究》（課題批準號：【2012】GSG539）。endprint