小學音樂教學的現狀與改進策略分析

連娜

【摘 要】隨著素質教育的推廣，小學音樂教學越來越受到各小學的重視。本文主要就小學音樂教學的現狀與改進策略進行一下分析。

【關鍵詞】小學音樂教學；現狀；策略

音樂教學對于學生綜合素質，個人修養，審美觀念等都有著重要的影響，而小學音樂教學是音樂教學的基礎，其對學生今后的發展有著深遠的意義。因此小學音樂教學工作者應積極的對小學音樂教學進行改進和完善，促進小學音樂教學的發展，幫助學生健康快樂的成長。

一、小學音樂教學的現狀

1.教師責任感缺失，缺少教育教學的熱情

小學教育是教育教學的啟蒙階段，其對學生的整個人生都有著一定的影響。因此小學教育一直是我國教育教學中的重點。但是由于目前我國各小學對小學教師的選拔制度仍存在著一定的缺陷，因此在部分院校中經常會存在著一些缺乏從業資格和職業道德的人員存在。具體來說其體現在以下幾個方面：

（1）教師缺乏責任感，嚴重影響課堂教學質量。由于小學音樂教學對學生的升學并不產生影響，因此一些小學音樂教師在對學生進行音樂授課的過程中，經常敷衍了事，以走過場的形式進行小學的音樂教學，極易對學生的心理產生不良的影響。

（2）教師缺少教育教學的熱情，課堂授課缺乏感染力。小學生由于受到其年齡的限制，其在學習的過程中很容易走神分心，因此教師在教育教學的過程中，一定要充滿激情，吸引學生的注意力，保證學生的學習質量。但是在一些小學中小學音樂教師在課堂上卻很難做到這一點。造成這種現象多是由于小學音樂教師缺少對音樂教學的熱愛，對教育工作缺乏正確的認識，導致其在課堂的教育教學過程中，難以將熱情釋放出來，致使學生在音樂課堂上難以進行有效的學習，阻礙了小學音樂教學的順利進行。

2.音樂教學缺乏創新，難以滿足學生發展需要

近年來我國教育教學一直在進行著不斷的發展變革，各級院校都在積極的進行著自身的改革與完善，以期通過創新教育教學，促進學生的全面發展。但是小學音樂教學由于其自身的特殊性，使其成為了小學教育教學創新的薄弱環節。縱觀我國小學音樂教育教學普遍存在著缺乏創新的現象，這不利于我國小學音樂教學的發展，也不利于學生綜合素質的培養。具體來說造成這中現象主要有以下幾個方面的原因：

（1）學校對音樂教學缺乏重視。在我國大部分的院校中，音樂教學一直都處于被忽視的狀態，學校在進行教育教學的管理過程中，經常將音樂教學排除在外，致使音樂教學難以進行有效的創新，阻礙了音樂教學的順利進行。

（2）忽視了學生的主體地位。近年來我國教育界一直在推行一種新的觀念那就是學生是教育教學的主體，不少專家學者都在呼吁各大院校重視學生在課堂上的主體地位。

二、小學音樂教學的改進策略

1.提高教師職業素養，積極踐行愛的教育

小學生正處于人生的成長時期，其心理素質還很不健全，教師在言行間所產生的負面因素很容易對其造成傷害，因此小學教師在對學生進行教育教學的過程中應時刻注意自己的言行舉止，以一個積極正面的形象面對學生，保障學生的健康成長。具體來說應做到以下幾個方面：

（1）加強對教師教育教學的監督，提高教師的職業素養。針對小學音樂教師缺乏從業資格的問題，學校應建立起有效的監督管理機制，對小學音樂教學進行有效的監督。針對教師在教育教學中的失職問題，給予正確的批評與指正，幫助小學音樂教師認清自身錯誤，提高小學音樂教師的職業素養。

（2）加強教師職業道德，積極踐行愛的教育。在教育教學中充滿愛心既是現代教育教學對教師提出的具體要求，也是一個教師最起碼的職業道德。因此在小學音樂教學的過程中，小學音樂教師應積極的肩負起教師的責任，用心對學生進行音樂教育，讓學生在愛中健康成長。

2.重視創新教學的重要性，運用多種途徑充分激發學生潛力

創新可以有效的推動教育教學的進步，小學音樂教育要想進一步的發展與完善，其就應積極的進行創新工作。具體來說其應做到以下幾個方面：

（1）重視創新教學的重要性，培養教師的創新意識。鑒于創新教學對小學音樂教育的發展有著重要的推動作用，小學音樂教師應改變傳統觀念提高對教學創新的重視，積極的對小學音樂教學進行有益的創新。

（2）運用多種途徑，充分激發學生潛力。傳統的教育教學很少注重對學生能力的培養和綜合素質的提高，因此傳統的小學音樂教學很難對學生起到促進作用。鑒于此將創新引入小學音樂教學后，小學音樂教師在教育教學的過程中，應積極的嘗試進行多元化的教學，通過多種途徑對充分的激發出學生的內在潛力，幫助學生更好的提升自我，完善自我。

三、總結

小學音樂教學是我國基礎教育中的重要組成部分，其對學生的性格塑造，心理發育都有著重要的影響。為了可以讓學生在今后更好的發展，各小學校應積極的踐行素質教育，提升小學音樂教育在教育教學中的位置，促進小學音樂教學作用的充分發揮。

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