高校校園建筑的文化功能淺析

陳晉

[提要] 本文簡述高校校園建筑的文化內(nèi)涵，分析校園建筑的文化功能，探討校園建筑文化的作用，同時提出高校校園建筑應(yīng)具有獨特的文化特征、具備規(guī)范道德行為的功能，以及體現(xiàn)人文關(guān)懷的設(shè)計理念。

關(guān)鍵詞：校園建筑；文化功能

基金項目：南陽師范學院校級項目（項目編號：QN2012014）的部分成果

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年11月5日

建筑是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)物，它本身就代表了一種文化類型。高校校園是教書育人的重要場所，校園內(nèi)部的建筑物都是為高校教學服務(wù)的，其具備教育的功能，因而在高校的建筑景觀中會有更多的文化內(nèi)涵注入其中。高校校園建筑是一所學校辦學條件、教學理念的集中體現(xiàn)，高校校園建筑所呈現(xiàn)的文化特征是校園文化的重要組成部分。

一、高校校園建筑的文化內(nèi)涵

建筑通常稱之為建筑物或構(gòu)筑物，是建筑藝術(shù)和工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它是人類社會發(fā)展過程中物質(zhì)文明的一種創(chuàng)造物。建筑是具有藝術(shù)性的，不同的建筑根據(jù)其特征會蘊含著不同的隱性文化功能。作為物質(zhì)文化的高校建筑是通過高校校園建筑的整體規(guī)劃、校園建筑的形態(tài)特征及建筑底蘊，來體現(xiàn)出高校的教育理念、精神面貌、校園底蘊等校園性格的一種文化。校園建筑文化，既是一種以校園建筑群為主的滿足師生需求的環(huán)境文化，也是一種依托物環(huán)境所展示、所滲透的具有特殊精神文化。它和高校整體文化是不能分離的有機體，一方面它直接為師生的工作、學習、生活、娛樂、交往等活動服務(wù)；另一方面它會影響到師生的在校情感、品格涵養(yǎng)以及文化氣質(zhì)的塑造。性格明顯的高校校園建筑文化，能夠讓人一進校園就可以強烈地感受到它的影響和品質(zhì)，生活在其中能清晰地體會到高校的氣氛、高校的使命甚至高校的價值和精神。

二、高校校園建筑的文化功能

（一）教育作用。高校文化不同于一般社會文化，它是一種充盈著教育和科學氣氛的特殊文化。高建筑應(yīng)該具有與自己相適應(yīng)的特色，應(yīng)該能夠體現(xiàn)出建筑的深厚的文化內(nèi)涵，營造出建筑的教育環(huán)境和文化環(huán)境氛圍。古今中外，優(yōu)秀的校園建筑都會體現(xiàn)出明顯的教育性，校園建筑能以潛移默化的方式對學生產(chǎn)生巨大影響，因此具有“環(huán)境育人”的作用。一般高校校園中的主要建筑，都會通過建筑設(shè)計而自覺的相宜于大學的教學科研活動，協(xié)調(diào)這些活動所需要的探索求真的科學氣氛，力求能夠在校園建筑上達到教化學生、陶冶情操、催人奮進的效果。

（二）激勵作用。建筑不僅僅是一門科學技術(shù)，它更是一種帶有濃郁精神文化的作品。高校是傳道授業(yè)的場所，高校校園建筑所蘊含的文化氛圍能夠直接影響教育手段的實施，優(yōu)秀的高校建筑會具有與校園文化相適應(yīng)的獨特的精神內(nèi)涵。高校校園的諸多建筑、雕塑、文化亭廊以及鑲嵌在學校建筑空間中的校訓等等具有教育意義的建筑文化標識，能夠形成一種精神文化激勵著校園師生努力奮斗，激發(fā)師生對科學的向往，并且能使學生對學校產(chǎn)生強烈的自豪感。高校校園建筑群中的主體建筑，如：教學樓、圖書館、科技館等，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、形態(tài)雄偉、氣度軒昂、格調(diào)高雅，往往給人一種力量和永恒的印象，當富有理想、立志追求的師生置身其中時，常常產(chǎn)生一種必須勤奮工作和學習的促動感、裹挾感，促生一種由建筑參與的訓導(dǎo)、誘導(dǎo)作用，產(chǎn)生一種微妙的感染人、改造人的作用。如武漢大學的圖書館是校園建筑群的制高點、中心點，作為武漢大學的象征，在校園的每個地方都能看到，人們看到它，就能夠感受到知識所帶來的神圣感，從而能夠激勵著無數(shù)學子奮發(fā)向上。

（三）審美作用。建筑從古到今都被看作是一門高尚的藝術(shù)，高等院校集人文、科技于一體，其校園建筑中蘊藏著厚重的文化知識積淀和美學底蘊。優(yōu)秀的校園建筑會把建筑的風格、比例和色彩搭配這些美的構(gòu)成元素有機結(jié)合在一起，使建筑物的總體輪廓與周圍環(huán)境構(gòu)成統(tǒng)一的景觀。這樣一方面可以使生活在校園里的師生對美有一種直觀的感受，使得身心愉悅地學習、研究和教育；另一方面能夠激發(fā)師生創(chuàng)造美的熱情，從對這些建筑作品中藝術(shù)美的欣賞，進而到藝術(shù)美的創(chuàng)造，能使師生在精神上獲得很多的愉悅快感及審美享受，并被這些作品所打動，被人類勞動創(chuàng)造的建筑藝術(shù)美的內(nèi)在力量所折服。

三、高校校園建筑文化功能的表現(xiàn)方式

（一）高校校園建筑要有獨特的文化特征。每一個人都有自己的性格特征，不同的校園他所呈現(xiàn)的性格特征也各不相同，它可以通過校園文化、教育風格等方面得以體現(xiàn)，而校園建筑是能夠最直接地表現(xiàn)高校的校園性格。具體到每所高校來說，其主題類型、側(cè)重點以及教育理念的不同都會影響校園文化產(chǎn)生不同的特征，而這些不同的校園文化特征在校園建筑中應(yīng)有不同的體現(xiàn)形式。例如，在一些理工類院校，校園主體性、標志性建筑可以更多地把科學的元素融入其中，使之能夠體現(xiàn)理性的、嚴謹認真的學術(shù)氣氛；而在一些文科院校中，校園建筑中的人文氣息應(yīng)該更加突出，使高雅、浪漫以及自由的文藝特點蘊藏其中；如果一些高校要體現(xiàn)出其愛國主義性格特征，其校園建筑規(guī)劃應(yīng)當整齊、對稱、莊嚴肅穆。特色鮮明、適合校園特征的校園建筑環(huán)境會使在校師生身心受得到感染，并能給學子們永遠留下美好的記憶。

（二）高校校園建筑要有規(guī)范道德行為的功能。高校校園建筑風格與校園的道德精神水平兩者是相輔相成的關(guān)系。人類注重生存環(huán)境的精神引導(dǎo)作用、注重構(gòu)筑物的精神內(nèi)涵，是因為每一個人都有對崇高人格的向往，高校是教書育人的場所，高校環(huán)境的教導(dǎo)作用也更為明顯，人們往往會主觀地用自己的道德標準來改造校園環(huán)境。高校的建筑形態(tài)、建筑風格、建筑色彩大都蘊含著道德教育元素，這種元素能夠影響長期生活在當中的師生對高尚人格的追求，也會對自己的道德素質(zhì)和行為準則加以控制。因此，如果一個高校的校園建筑具有這種特點，那么就可以在學生的德育方面起到很大作用，就更能夠培養(yǎng)出全面型的人才。

（三）高校校園建筑要體現(xiàn)出人文關(guān)懷的理念。高校校園以人為本的設(shè)計理念就是要求建造適合師生需求的環(huán)境，高校師生是一個文化水平較高的群體，在校園建筑的營造上要把人文關(guān)懷放在重點。在校園環(huán)境中，為了追求安靜的教學環(huán)境，建筑圍合的內(nèi)部空間往往具有人工的、封閉的方面，這會使校園與外界相對隔離，作為彌補，我們在校園規(guī)劃設(shè)置中建筑物的外部環(huán)境應(yīng)盡量使其設(shè)計自然化、人情化、人性化，使師生能夠在此陶冶情操，并能夠使心靈得到凈化。例如，傳統(tǒng)的校園道路的鋪地設(shè)計一般考慮單純的交通功能，這往往會造成道路的形式呆板、色調(diào)單一，校園設(shè)計者可以把點、線、面的構(gòu)成藝術(shù)結(jié)合在道路的布局上，盡可能多的采用天然材料，并拼成具有一定含義的圖案，把道路鋪裝變成積極的環(huán)境視覺要素。另外，在青年學生的健康成長過程中，人際交往具有十分重要的意義。教師與教師之間、學生與學生之間、教師和學生之間通過相互交往求知解惑，彼此之間互相展示、分享、幫助，促進師生道德成長。校園環(huán)境、建筑空間應(yīng)當給師生創(chuàng)造交流溝通的良好空間，在建設(shè)過程中設(shè)置文化廣場、活動廣場、學習廣場，創(chuàng)造人性的、具有親和力的空間。

四、結(jié)論

建筑是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)物，它本身就代表了一種文化類型。建筑不僅僅是一門科學技術(shù)，更是一種包含了精神文化的作品，不同時代的建筑能夠融合了一個時代的文化和哲學思想。很多著名建筑師的建筑杰作中，都使建筑藝術(shù)和歷史文化的傳承得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。高等學校是培養(yǎng)人才的重要場所，是知識的殿堂，在高校的規(guī)劃建設(shè)中更應(yīng)該建造具有自己特色的校園建筑，更應(yīng)該使校園建筑的深厚的文化內(nèi)涵得以體現(xiàn)，力求創(chuàng)造出建筑的教育環(huán)境及營造出濃郁的高校校園文化環(huán)境氛圍。

主要參考文獻：

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