淺議在中職政治課教學中培養學生創新能力

彭潤民

摘 要： 當今世界各國的競爭歸根結底是人才的競爭，人才競爭的核心是創新能力的競爭。在人類歷史發展的各個階段，社會經濟發展都離不開人這個重要因素。所不同的是不同時代、不同民族、不同國家對人的素質的要求不盡相同，尤其是對青年素質的要求。一個民族對人類作出貢獻，列于世界先進民族的行列，同樣離不開人的因素，但最關鍵的是這個民族必須具有強烈的創新意識、全面的創新精神和能力。所以，中職政課教學著重培養青少年的創新意識、創新能力顯得尤為重要。

關鍵詞： 中職政治課 創新能力 培養方法

一、中職政治課教學要突出創新能力的培養

“創新是一個民族的靈魂，教育在培養民族創新精神和培養創造型人才方面，肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學生創新能力發展的教育觀念、教育模式”（江澤民語）。創新能力，是在前人基礎上有所發展、改進、創造和完善出新成果的能力。新成果，不僅包括新技術、新產品，還包括新思想、新觀念、新理論、新方案等。現代職業教育不再只是職業技術培訓，而是把社會和個人的可持續發展作為根本出發點的全面教育，是把職業技能培訓與人文素質教育有機結合起來，把培養學習習慣和學習能力有機結合起來的教育。中職教育的培養目標已不再是中等技術與管理人員，而是一線的高素質勞動者和中初級專業人才。中職教育不但是對知識的傳遞，更重要的是對知識的處理和轉換，從而培養學生的創新能力，使他們成長為實現中國夢的創造型人才。

著名數學家華羅庚指出：“如果沒有創新精神，不去探索新的道路，只是跟著別人的腳印走路，也總會落后別人一步，要想超越別人，非有創新精神不可。”諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧教授對比中國學生和美國學生，認為美國學生重創新和實踐，而中國學生解決問題能力強，提出問題能力差，因而缺乏創造性。

為什么學生缺乏創造性？是天生的嗎？肯定不是。根本原因是教育教學忽視了培養學生的創造性思維。所以中職政治課教學要注重培養學生的創新能力。

二、中職政治課教學培養學生創新能力的途徑

1.教師要提高學生的創造能力

創造教育對我國教育來說雖然不是一種新思想，但無疑是一個新課題，它給宏觀的教育體制和微觀的教育措施等都提出了前所未有的挑戰。教師既是知識的傳授者，更是創造性教育的實施者，培養學生的創造性，教師是關鍵。為培養學生的創造力，教師應做到：①尊重與眾不同的疑問；②尊重與眾不同的觀念；③向學生證明他們的觀念是有價值的；④給予不計其數的學習機會；⑤使評價和前因后果聯系起來。

美國心理學家吉爾福特指出，創造不是唯一的能力，而是一簇能力的匯總，在不同的個體那里會有不同的表現。因而，著眼于個體的差異，盡可能地讓學生在各個領域有所涉獵就成為教師的主要任務。

2.在實踐中培養和保護學生的創造能力

（1）創設適當的問題情境。

創造源于問題解決，因此，教師應給學生創設不同的問題情境，讓學生通過自己一系列的思維加工發展自身的創新思維和能力就顯得尤為重要。一種可供選擇的教學方式——“問為本”的教學就成為教師的必然選擇。其一般程序是：①參照課程標準，確定教學目標；②辨別能夠達到這些教學目標的問題；③澄清與問題有關的實施和前提；④從分析和評判出發，為學生提供不同的材料供他們探究；⑤學生在教師的啟發下自主地進行探究；⑥從對問題的理解出發解決預設的問題。與傳統的教學不同，這種教學實施的前提就是創設不同的問題情境，在問題的一步步展開中學習。

（2）營造心理安全的教學氣氛。

心理學研究表明，一個人如果在思想上和行動上都具有獨創和革新精神，那他就必須承擔犯錯誤的風險。無論是對問題提出可供選擇的解決方法，還是保持一種松弛的沉思態度，都要求不必過多地考慮錯誤的危險性。這并不意味著把錯誤看得無關緊要，而是說會把錯誤看做是一種糾正原有假設或結論的信息，在這種情況下，教師對于學生所犯的錯誤一定要有高度的包容精神。在給學生營造創造性氛圍時，要做到公開向學生表示他們的好奇心和探索性行為及任何探索跡象，都是好事情。當學生在對一項活動感興趣并非常興奮時，允許他們按照自己的步調活動，如果學生愿意，要讓學生自己開動腦筋想辦法，氣氛要輕松活潑，不反對猜測，特別是在猜測具有一定的道理時。

（3）提供主動探究、自主學習的空間。

學習創造能力的提高，不是通過教師的講解或完全靠書本上的間接經驗就可以實現的，而應通過自己的探究和體驗得來。在探究和自主學習中，學生形成多方面的能力和技能，如收集材料的技能，包括傾聽、觀察、發問、探索、澄清；組織材料的技能，包括比較、概括、評論、分類、體系化；傳遞信息的技能，包括提問、討論、撰寫報告等。

（4）啟發學生思維，把多種教學組織形式有機結合。

創新思維是與發散思維和集中思維聯系在一起的，是與學生的思維活動密切相關的。課堂上教師不要把學生的思維限制在“一”上，而應努力引導他們探索“多”。教師在課堂上的提問、布置作業等，也要注意超出狹小的范圍，涵蓋思維和認知加工的不同層次和水平。

總之，中職思想政治課應成為培養學生創新能力的主陣地，為中國特色社會主義事業培養新人才，讓新一代中職生為實現中國夢而有所作為。