初中英語課堂有效導入初探

柳青華

(如皋市外國語學校，江蘇如皋，226500)

好的開始是成功的一半。導入是初中英語課堂教學的一個重要環節。成功的導入可集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，激活學生對本課時相關背景知識的認識，快速順暢導入下一環節的教學。然而，在教學實踐中，筆者發現很多教師在導入環節的教學中存在很多問題，如方式單一、時間拖沓、目標不明確、不符合學生實際、過于注重形式等。如何優化課堂導入環節，快速激活課堂，提高課堂效率，值得一線教師去思考和探索。

一、初中英語課堂導入設計原則

(一)以生為本的原則

教師在設計導入環節時要充分考慮學生的年齡特點、英語水平、生理心理特點和生活實際，要讓導入環節符合學生實際情況，使導入環節能真正喚起學生參與課堂的積極性。

(二)趣味性原則

初中階段的學生活潑好動，導入環節要盡可能生動有趣，盡快喚起學生注意，使得每個學生都愿意參與到活動中去。

(三)新穎性原則

教師要改變一成不變的導入方式，以新穎的活動吸引學生參與其中，激發學生參與課堂的積極性。

(四)目標性原則

設計導入環節不能脫離教學目標，教師要緊扣本課時和本單元的教學目標，使導入環節為完成教學目標服務。

(五)簡潔性原則

導入環節要短小、簡潔，注意時間的控制，應在最短的時間內導入新課，從而最大限度地提高課堂效率。

(六)生成性原則

課堂教學是充滿變化的，教師不能拘泥于教學設計中的預設內容，要充分利用課前的班級活動或偶發事件，有效生成導語并引入新課。……