藥學(xué)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的構(gòu)筑與建設(shè)

張?zhí)┧桑?偉，張 娜，郝國祥

(山東大學(xué)藥學(xué)院，山東 濟南 250012)

培養(yǎng)藥學(xué)人才的實踐創(chuàng)新能力是藥學(xué)教育的重要目標(biāo)，是培養(yǎng)理論知識扎實、綜合素質(zhì)高的技術(shù)人才的必要手段。為了滿足社會對藥學(xué)人才的需要，山東大學(xué)藥學(xué)院充分發(fā)揮高校科研平臺實驗室資源優(yōu)勢，并與科研院所、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)合，不斷完善藥學(xué)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的建設(shè)。

一、藥學(xué)實驗教學(xué)中心基本情況簡介

山東大學(xué)藥學(xué)實驗教學(xué)中心于2001年成立。2002年，藥物化學(xué)、分析測試、藥物制劑基礎(chǔ)教學(xué)實驗室被評為山東省一類教學(xué)實驗室。2003年，藥學(xué)實驗教學(xué)中心被評為山東大學(xué)優(yōu)秀實驗中心，2007年被評為山東省實驗教學(xué)示范中心。2006年，藥學(xué)專業(yè)被山東省教育廳評為山東省品牌專業(yè)。2008年，藥學(xué)專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為國家級第一類特色專業(yè)建設(shè)點。藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心依托國家綜合性新藥研究開發(fā)技術(shù)大平臺、國家糖工程技術(shù)研究中心、天然產(chǎn)物化學(xué)生物學(xué)教育部重點實驗室、中日藥物篩選中心等機構(gòu)和“藥物化學(xué)”國家重點(培育)學(xué)科等學(xué)科，與魯南制藥、齊都藥業(yè)、瑞陽制藥等多家制藥企業(yè)在校內(nèi)聯(lián)合建立新藥研究中心和實驗室。

藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心目前擁有正高級職稱26人，副高級職稱29人；具有博士學(xué)位42人，碩士學(xué)位16人；教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員3人。近三年實驗中心人員獲得山東大學(xué)實驗室軟件建設(shè)項目立項12項；獲得省級、校級教學(xué)改革立項15項；發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究文章20余篇。編輯出版各類教材、著作23種。

二、實踐教學(xué)平臺構(gòu)筑與建設(shè)

為保證藥學(xué)實驗中心順利開展實驗教學(xué)改革，提高學(xué)生實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平，學(xué)院在嚴(yán)格按照國家實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進行建設(shè)的同時，根據(jù)“以學(xué)生為本”的實驗教學(xué)理念，對管理體制、課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系進行全面的改革。

(一)打破藥學(xué)專業(yè)下設(shè)的二級學(xué)科界限，構(gòu)筑立體式的實踐教學(xué)體系。

藥學(xué)院進行了以開設(shè)綜合性、開放性實驗為基本思路的實驗教學(xué)改革，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。為達到培養(yǎng)目標(biāo)，理順實驗室管理體制，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心打破學(xué)科和所、室的界限，對原隸屬于各個學(xué)科的11個教學(xué)實驗室進行重新整合，建立了統(tǒng)一管理的藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心體制。實驗教學(xué)示范中心構(gòu)建了藥物發(fā)現(xiàn)、藥物制劑、藥物分析、藥物評價四個平臺，形成實驗室教學(xué)、科學(xué)研究方法教學(xué)、畢業(yè)論文實習(xí)、多媒體教學(xué)、社會實踐等多種形式聯(lián)系密切的立體式實踐教學(xué)體系。

在原有教改成果的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，本著科學(xué)性、先進性、實用性、效益性原則，全方位深化實踐教學(xué)改革，把學(xué)生在校四年的實踐教學(xué)作為一體化考慮，將實踐教學(xué)內(nèi)容分為藥學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、藥學(xué)綜合、藥學(xué)實習(xí)等模塊。按教學(xué)體系和學(xué)科特點，使關(guān)系密切學(xué)科的實驗互相滲透，融合一體，進行整體的構(gòu)想和設(shè)計，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的實踐教學(xué)體系。

1.藥學(xué)基礎(chǔ)模塊。將無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等實驗課重新組合，進行四個不同層次的實驗教學(xué)內(nèi)容：化學(xué)實驗基本操作技能訓(xùn)練、化學(xué)基本理論驗證實驗、化學(xué)基本單元實驗、綜合性設(shè)計實驗。首先使學(xué)生熟悉實驗基本技術(shù)理論，規(guī)范掌握基本操作技能；接著開設(shè)現(xiàn)代實驗技術(shù)，使學(xué)生了解和使用一些大型儀器；最后開設(shè)綜合性實驗，并進行設(shè)計性實驗訓(xùn)練，增強學(xué)習(xí)興趣和科研意識。

2.專業(yè)技能模塊。將藥物化學(xué)、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、計算機輔助藥物設(shè)計等實驗課程組合。在藥物發(fā)現(xiàn)實驗平臺上，一方面培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)合成和從天然產(chǎn)物中發(fā)現(xiàn)藥物的實驗技能，另一方面用計算機輔助藥物設(shè)計實驗使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)藥物的最新技術(shù)。如天然藥物化學(xué)實驗分為專項技能訓(xùn)練和綜合性實驗兩大部分，增強設(shè)計性實驗內(nèi)容，將先進的科研方法和儀器設(shè)備應(yīng)用到實驗教學(xué)中；將生物轉(zhuǎn)化實驗與中草藥化學(xué)成分提取、分離實驗進行融合，跨學(xué)科知識鏈接，開闊學(xué)生實驗視野。該實驗?zāi)K以綜合性、設(shè)計性實驗為主，緊扣中國藥典規(guī)定實驗技術(shù)與方法，既注重基礎(chǔ)性，又重視研究性和先進性，將本學(xué)科的最新進展和教師的科研成果及時體現(xiàn)到實驗教學(xué)內(nèi)容中。

3.藥學(xué)綜合模塊。主要是臨床前新藥研制模擬實驗、固體制劑綜合實驗和開放實驗項目。臨床前新藥研制模擬實驗通過模擬臨床前新藥研制過程系統(tǒng)進行，將專業(yè)課程所涉及到的藥物發(fā)現(xiàn)、藥效學(xué)測定、藥物質(zhì)量控制、藥物制劑等專業(yè)實驗技能有機的結(jié)合起來。固體制劑綜合實驗要求學(xué)生按照GMP要求設(shè)計片劑、微丸等固體制劑完整的操作過程，模擬藥廠進行固體制劑的生產(chǎn)設(shè)計、流程安排、操作規(guī)程的起草、批生產(chǎn)過程的實施等實踐能力。側(cè)重對學(xué)生綜合知識運用、新藥研發(fā)能力和企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的訓(xùn)練。修訂的新版藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中，將臨床前新藥模擬實驗、固體制劑綜合實驗、開放實驗項目和大學(xué)生科技創(chuàng)新項目列入必修課程。

(二)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與科研院所、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)合。

藥學(xué)院擁有38個學(xué)生實習(xí)基地，其中校級實習(xí)基地10個，院級實習(xí)基地28個。學(xué)院建立專業(yè)實驗與專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)技能培養(yǎng)與實踐體驗相結(jié)合的實驗教學(xué)模式，打造貼近實際的模擬、虛擬、仿真實驗環(huán)境，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會共同建設(shè)實驗室、研發(fā)基地等，實現(xiàn)實驗教學(xué)與科學(xué)研究、工程實際、社會應(yīng)用相結(jié)合。以實驗室為載體，探索學(xué)校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機制。

1.教學(xué)與科研相結(jié)合，以學(xué)科建設(shè)促進實踐教學(xué)。依托國家綜合性新藥研究開發(fā)技術(shù)大平臺、國家糖工程技術(shù)研究中心和多個省級重點實驗室，結(jié)合本科生導(dǎo)師制，鼓勵學(xué)生早參與導(dǎo)師科研工作，激發(fā)學(xué)生科研興趣、培養(yǎng)科研能力。

2.課內(nèi)與課外相結(jié)合，通過科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。強化和完善暑期學(xué)校開放實驗項目和各層次大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃，通過學(xué)生自主選題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進行科研素養(yǎng)訓(xùn)練和自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生的參與率達到100%。

3.校內(nèi)與校外相結(jié)合，利用社會資源培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。利用實踐教學(xué)基地，將實踐教學(xué)延伸到社會，培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力。

4.國內(nèi)與國外相結(jié)合，開拓本科生的國際視野。藥學(xué)院與美、英、日等6所高校建立了校級合作關(guān)系。根據(jù)山東大學(xué)建設(shè)國際化專業(yè)和推進“三跨四經(jīng)歷”模式的要求，藥學(xué)院自2010年起，在暑假期間派遣本科生赴國外大學(xué)進行交流學(xué)習(xí)。我院2010-2013年暑期，共派出20名學(xué)生赴巴斯大學(xué)實驗室進行為期兩個月的科學(xué)研究實習(xí)。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與成效

(一)本科生參與創(chuàng)新性實驗項目程度高。

藥學(xué)院重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[1]，自2009年，藥學(xué)院獲得國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目立項35項，校級立項項目166項，院級立項項目52項，共獲得各級創(chuàng)新實驗計劃項目立項項目253項。藥學(xué)院自2009年至2013年開設(shè)暑期開放實驗項目281項。見表1。

(二)學(xué)生創(chuàng)新能力明顯增強。

通過大學(xué)生科技創(chuàng)新實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)與科研相結(jié)合，學(xué)生的科研創(chuàng)新能力明顯提高。本科學(xué)生以第一作者在專業(yè)核心期刊發(fā)表論文30余篇，其中SCI收錄10余篇；山東大學(xué)“五四”學(xué)術(shù)論文獲獎項目10項；各類科技創(chuàng)新類競賽獲獎50人次；獲得山東大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金立項結(jié)題項目評獎18項，45人獲科技創(chuàng)新個人。自2006-2013年，藥學(xué)院78人獲得山東大學(xué)創(chuàng)新獎勵學(xué)分104.4分。2012-2013年，藥學(xué)院獲得山東大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃結(jié)題答辯一等項目4項，二等項目3項。2009年以來，本科生榮獲山東省優(yōu)秀學(xué)士論文3篇，山東大學(xué)優(yōu)秀學(xué)士論文18篇。藥學(xué)院在本科生科技創(chuàng)新方面的獎項見表2。

表1 藥學(xué)院暑期學(xué)校開放實驗及大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目統(tǒng)計

表2 2009-2013年藥學(xué)院本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果

在藥學(xué)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的構(gòu)筑與建設(shè)中，我們體會到強有力的學(xué)科背景，可保持實驗室建設(shè)處于領(lǐng)先水平；優(yōu)秀的師資隊伍，能確保有一批高水平的教師從事本科實驗教學(xué)工作；高水準(zhǔn)的科學(xué)研究，能不斷促進本科實驗教學(xué)的水平的提高，保證教學(xué)內(nèi)容跟蹤學(xué)科前沿；優(yōu)良的實驗室裝備，吸引本科生進入科研實驗室，開展開放性實驗研究；寬松活躍的學(xué)術(shù)氛圍，可拓寬本科生的視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

[1]張?zhí)┧桑?偉，郝國祥，等.大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的實踐與探索[J].藥學(xué)教育，2012,28(2)：55-57