建構培養復合性實用型人才的中職機電專業教育課程體系

摘 要：課程體系的改革與重構，是中等職業教育改革的關鍵，也是中職教育內涵建設的重要陣地，面對機電工程行業與制造業迅速向高端化、科技化的發展形勢，職中機電工程專業應以培養復合性實用型人才的機電專業人才為目的，改革與重構兼具理論深度與實踐力度的課程體系，以應對未來的機遇與挑戰。

關鍵詞：中等職業教育；機電技術人才

自改革開放以來，我國的中等職業教育逐漸發展壯大，中職教育以服務為宗旨、以就業為導向的教育方針，為中國的制造業與基建行業培養了一大批實用型的技術人才，為中國經濟的騰飛做出了不可磨滅的貢獻。

一、對高技能復合型機電技術人才的市場需求分析

1.廣闊的就業前景

近年來，隨著我國經濟的快速發展，特別是國家通過大規模投資以拉動內需，基礎設施工程建設得到了突飛猛進式的發展，以現代化的高速公路、高速鐵路以及城市軌道交通為骨干的一體化交通運輸體系正在抓緊建設之中，城市建設的規模與體量呈現加速發展態勢，各類制造產業——特別是重工業以及高新技術裝備產業蓬勃發展，帶動了機械化施工以及相關機電工程技術的不斷進步。

在基礎建設的大力發展下，中國已經成為全世界最大的制造與使用工程機械的國家之一。據統計，我國目前工程機械產品數量已達200多萬臺，且以每年數十萬臺數量的速度在增長。國內規模以上機械工程企業超過2000家，其中不乏中聯、三一、徐工、玉柴、柳工等研發制造能力較強的大企業。

2.對從業人員技術要求不斷提高

建筑技術不斷進步，帶來的是相關工程機械產品種類與數量的增加，以及產品技術的不斷更新，數控型、電液控型等高科技含量、高智能集成的新型工程機械產品不斷涌現。

二、當前中職機電專業教育的人才培養定位以及問題

1.學生素質的問題

客觀的來說，對于中職教育機構來說，學生的素質問題一直是客觀存在的問題。中職學校的錄取分數線相對而言是較低的，另外，受教育產業擴張影響，很多學校出現搶生源的情況，更遑論對生源進行刷選甄別了。

2.培養定位的問題

根據國家對中職教育的定位，我國職中機電專業的教育模式，原本是面向生產一線相對簡單的崗位培養與輸送人才，從而形成與高職學生高低搭配的技術人才結構，學生的知識面與專業基礎相對薄弱。

3.教學內容的問題

面對我國機電制造業迅速發展的新形勢， 我國職中機電專業在教學內容常常出現落后于時代，課程體系的設置過分依賴課堂的教材授課等問題， 且教本陳舊，不能體現機電發展的新技術與內容， 教學方法、形式單調， 對教學效果的考核還停留在考試成績分數的高低上，也不利于學生在課堂中培養自己的探索精神和整體素質， 學生知識面較窄。

三、國外機電專業教學實踐情況

德國在其歷史悠久的職業教育過程中，逐漸總結與形成一套堪稱世界工程教育典范的培養模式——即3+ 2雙元制教育模式，即三年時間學習理論知識， 兩年時間在工廠實踐。在這種模式中，學校強調課堂學習與工程設計和實踐并重，德國職校培養出來的訓練有素的工程師，既能解決工廠中遇到的各類實際問題，也具有堅固的綜合素質，能夠迅速適應與勝任新技術的發展，這正是德國制造業備受世界尊敬且始終能保持強大競爭力的主要原因。

美國在職業教育中實行實用主義范式，突出課程的整合性，即專業的各門科目整體推進，以培養復合型人才。美國學者古伯（Gmbb）將這種范式歸納為四個普遍實踐：1.職業課程不是指向特定工作，而是更多的具備普通性。2.職業課程中整合傳統學科，學科課程中整合職業應用與案例。3.在課程整合中根據具體情況采用不同的教學模式。4.不斷探索新的人才培養模式及新的教學方式。

四、如何完善職中機電專業教育課程體系

根據我國中職機電專業教學現狀以及存在的問題，參照工程機械制造業強國美國、英國、德國的職業教育專業培養情況，對于如何構建培養復合性實用型人才的中職機電專業教育課程體系，提出以下觀點。

1.完善職中機電專業教育課程體系，首先要定位于解決目前教學模式與整體行業、就業市場脫節的問題。

2.在機電專業的課程體系設置方面，應當注重知識內容分配合理、理論與實踐并舉、公共素質與專業技能并重。

3.解決目前課程內容陳舊過時的問題，對課程內容進行重構與充實。

五、結語

在我國經濟總體戰略規劃中，制造業的現代化，是整個經濟產業轉型升級，實現從勞動密集型、資源密集型向高科技現代化的重要內容。中國要成為世界一流制造業大國， 很大程度取決于我國教育體系培養的機電專業人才是否能滿足時代科技發展的要求。我們只有抓住機會， 以培養復合性實用型人才的機電專業人才為目的，不斷探索適合中國國情的教學培養模式，改革與重構兼具理論深度與實踐力度的課程體系， 同時抓好教學隊伍建設， 才能迎來機電專業教學的大發展。

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作者簡介：席紅，女，江蘇如皋，本科，如皋中等專業學校。