美國社區學院全校性創業教育策略評析

沈陸娟在《比較教育研究》2014 年第2 期中撰文，通過從理念和目標、創業教育實踐路徑等維度的闡述，比較了美國各類社區學院全校性創業教育的模式、策略和特色，并提出對我國推進高職院校創業教育的借鑒意義。

斯普林菲爾德技術社區學院是一所城市專科型社區學院，其創業教育理念是關注勞動力發展，追求創業，促進社區就業和發展；目標是形成完善的創業生態系統，吸引利益相關者參與。 其創業教育是磁石模式，由商學院及其下屬的創業學院負責，政企校代表共同制定決策，整合各學院的資源和技術，以創業教育項目的形式和實踐活動開展創業教育。學院還與小企業發展中心等建立了合作伙伴關系。

約翰遜縣社區學院是一所城市綜合型社區學院，其創業教育理念是為全校學生、社區民眾進行各類創業教育和創業技能培訓；目標是提升教學質量，將創業教育貫穿于人才培養全過程。其創業教育是輻射模式，由創業中心負責，各專業學院教師共同參與，破除學科壁壘，實踐路徑的特色是學分式創業教育，開設學位和證書項目， 并與職業教育整合促進其推廣普及，此外還積極參與“混合項目”等的創業教育改革。學院的外部合作伙伴有小企業局等機構。

北愛荷華州社區學院是一所鄉村社區學院，其創業教育理念是發展區域經濟， 創設創業文化，使更多年輕人創業；目標是激勵學員創業，培養其創業能力，鞏固區域經濟的發展策略。 其創業教育是混合模式， 開設學分式創業項目和創業選修學科，并采取一系列激勵措施吸引學生參與。學院與創業型企業等機構保持了良好的合作伙伴關系。

根據上述介紹，作者對不同類型社區學院的全球性創業教育策略進行了比較分析：1.從全球性創業教育模式上，城市專科型社區學院因在校生人數少，適合磁石模式；城市綜合型社區學院因學分制和非學分制學生混合，適合輻射模式；鄉村社區學院因地理位置的劣勢，適合混合模式。 2.從創業環境上，城市專科型社區學院所設專業大類少，注重特色專業發展，內外部互動合作的模式，整合成較完善的創業生態系統， 塑造出濃厚的創業文化；城市綜合型社區學院的受眾群體龐大， 吸納社會學員，體現終身教育和全納教育的理念，創業項目的推廣，形成了良好的創業大環境；鄉村社區學院獲得了一系列有利于鄉村民眾創業的優惠政策。 3.從創業教育優勢策略上，城市專科型社區學院實現了多元化的資源匯聚機制， 構建了創業生態系統；城市綜合型社區學院的學分式創業教育項目和活動，滿足了市場需求，深受學生喜愛，有助于創業教育的推廣普及；鄉村社區學院將創業教育進行體系建構整合，使民眾擁有豐富的創業資源和經費保障。

基于以上分析，作者指出美國社區學院創業生態系統的創設等方式體現了其創業教育、技能教育和就業教育方面的成功經驗，值得我國高職院校創業教育學習和借鑒。