運用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

◆鄭茜

作者：鄭茜，陵川縣平城中學(xué)校（048306）。

1 信息技術(shù)推動現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識的日新月異，要求我們突破傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)以及生活方式，要求我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會做事、學(xué)會生存，掌握快速、及時捕獲目標(biāo)信息的能力，分析、加工、提取信息的能力，表達(dá)、發(fā)布、傳遞信息的能力，變革學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)的發(fā)展推動了教育的深化改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展正是將信息技術(shù)中多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)并得到普遍應(yīng)用，使學(xué)科課程與信息技術(shù)有機整合，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教學(xué)提供豐富多彩的教育資源和有效工具,改變了課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和師生互動的交流模式，實現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的變革，推動了教育的深化改革。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這種教育新觀念，為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式下全面發(fā)展。因此，課堂教學(xué)必須選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，讓學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，提高其綜合能力。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是事半功倍。以信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，帶動教育教學(xué)的變革，早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，既符合新形勢下教育改革的迫切需要，又能促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)主題更有趣，學(xué)生主動學(xué) 興趣是個體行為積極性的源泉。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”楊振寧也說過：“成功的秘訣在于興趣。”心理學(xué)研究表明，興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。如果一個人對某方面的問題沒有任何興趣，那他就不會有什么學(xué)習(xí)效率。相反，如果有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新，興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。作為教師一個重大的使命就是，要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)代教育技術(shù)給我們創(chuàng)造了條件并帶來了便利，它將靜態(tài)的畫面變活了，將實物模擬了出來，能更加生動形象地在學(xué)生面前呈現(xiàn)，這樣，學(xué)生既可以直接獲得感官體驗，又引起他們極大的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使思維更活躍，學(xué)生主動學(xué) 多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣死板、單一，因為它有畫面、有聲音，它能更形象、更生動地表現(xiàn)課程內(nèi)容，以前學(xué)生只能認(rèn)真聽，現(xiàn)在不僅能聽，還能看，多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對學(xué)生來說是非常有效的，它能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情。”利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的合作探究教學(xué)，營造了一種良好的創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行探索，多渠道地進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生個性得以發(fā)展，學(xué)生主動學(xué) 在日常教學(xué)中，教師要盡最大努力啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生設(shè)置情境，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，支持其特長和個性的發(fā)展。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，根據(jù)教師設(shè)置情景和課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生個體的理解和需求，自主搜集、查找、運用、編排信息，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生不同層次需求，讓學(xué)生更直接地掌握和運用不同方法和途徑，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生個性得以發(fā)展。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)生主動學(xué)

在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使無形變?yōu)橛行危褂邢拮優(yōu)闊o限，增加了教學(xué)信息容量，給教師控制和設(shè)計教學(xué)帶來方便，大大提高了教學(xué)效果。一方面，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，給學(xué)生帶來多重感官刺激，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容的進(jìn)程，為增大課堂信息容量提供了便利條件。另一方面，從教師教學(xué)角度，課堂容量受教師板書方式、速度的影響，尤其是板書和圖畫較多的課堂，如教師利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以根據(jù)課程需要設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，把一些圖形、題目、分析和解答過程，或者圖片、史料、新聞、思考等內(nèi)容在課堂上適時地再現(xiàn)出來，大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流的渠道，提高了課堂效率。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把這些資源有效地整合到了一起，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中為解答一個題目或者學(xué)習(xí)一篇文章，可能需要借助教具、錄音機、DVD等，費時費力、效果可能還不好的狀況，既提高了效率，又實現(xiàn)了學(xué)生在接受過程中思維的整體性和連貫性。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)喚起學(xué)生的正確感知，學(xué)生主動學(xué) 《現(xiàn)代漢語詞典》中感知的定義是：“客觀事物通過感覺器官在人腦中的直接反映。”在傳統(tǒng)的教學(xué)中，有些客觀事物是我們無法感知到的，如遠(yuǎn)處的山山水水、遠(yuǎn)方的風(fēng)土人情，我們大多是憑借口頭描述，強加給學(xué)生對這部分內(nèi)容的感知，而多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以幫助我們實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)和愿望，它可以給學(xué)生最強烈的視覺沖擊、最直接的感知體驗，使學(xué)生身臨其境，引導(dǎo)學(xué)生感知，促使學(xué)生主動學(xué)。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陶冶學(xué)生情感，學(xué)生主動學(xué) 心理學(xué)認(rèn)為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。”多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，憑借其自身優(yōu)勢，能滿足人們對客觀事物的多面需要，從而產(chǎn)生豐富的、多元化的情感，多層次的情感能激發(fā)人的心理活動和引導(dǎo)人的行為動機，陶冶學(xué)生積極主動的情感，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)的目的。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，與時代更貼近，學(xué)生主動學(xué) 當(dāng)今社會發(fā)展如此之快，信息瞬息萬變，現(xiàn)代教育技術(shù)運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使課堂、學(xué)校、學(xué)生、社會和世界更貼近，可以說現(xiàn)代教育離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展, 學(xué)生既能感受和體驗現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的便捷，又愿意去放開懷抱去接觸社會和時代。學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中與信息技術(shù)緊密接觸和聯(lián)系，也可以認(rèn)為是不斷地接觸和聯(lián)系著社會和時代，有助于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)把社會發(fā)生的事件、案例和資源及時帶入課堂教學(xué)，把無味的說教變得更生動，把枯燥的教學(xué)變得更形象，更貼近社會和時代，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識。

3 結(jié)語

綜合以上觀點，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，既可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供條件，更可以使得教學(xué)生動形象。適時適量地運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，同時這也符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。