交互電子白板下小學(xué)英語（譯林版）課堂設(shè)計(jì)研究

◆陳紅妹

作者：陳紅妹，常州市武進(jìn)區(qū)焦溪小學(xué)（213116）。

小學(xué)英語教學(xué)需要?jiǎng)e的學(xué)科的輔助，這樣才能讓英語教學(xué)更加生動(dòng)有趣。比如，音樂是一種世界通用的語言，可以用自身的美打動(dòng)每個(gè)人的心，把音樂的元素與英語結(jié)合起來，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程充滿藝術(shù)性，英語教學(xué)本身需要藝術(shù)，再加上音樂的藝術(shù)更為完美。交互電子白板則可以把音樂與英語教學(xué)巧妙地結(jié)合起來。電子白板技術(shù)是近幾年被廣大教師所接受的一種新型的教學(xué)手段。電子白板的應(yīng)用讓英語教學(xué)形式更為靈活，可以顯示出多媒體課件所不具有的優(yōu)勢(shì)。電子白板可以讓靜的素材活起來。小學(xué)生喜歡新鮮的事物，喜歡動(dòng)，也愛玩，如果把優(yōu)美的音樂運(yùn)用電子白板這個(gè)平臺(tái)呈現(xiàn)給學(xué)生，那么就為英語課堂教學(xué)開創(chuàng)了一片嶄新的天地，學(xué)生在課堂上受益多多。

1 用電子白板導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

英語課的導(dǎo)入主要任務(wù)是集中學(xué)生的注意力，讓他們迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生剛剛進(jìn)入教室，還處于課間活動(dòng)的興奮狀態(tài)，一時(shí)間不能靜下心來學(xué)習(xí)。此時(shí)，精彩的導(dǎo)入就顯得非常重要了，能有效地吸引學(xué)生的注意力，以盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。交互白板技術(shù)則可以為教師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。電子白板操作靈活、即時(shí)方便，把數(shù)字化的信息資源引入到課堂上來，并對(duì)這些有效的資源進(jìn)行編輯組織，通過控制，靈活地展示給學(xué)生。比起多媒體課件來，電子白板能更為方便地進(jìn)行數(shù)字化資源的整合。另外，電子白板的應(yīng)用加上教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

游戲?qū)胱g林英語教材中有很多的角色對(duì)話，教師可以把這些對(duì)話加上一定的情境，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)。如4A Unit4“I like”這一課，教師把教材中的圖片利用白板的聚光燈工具進(jìn)行游戲，把教材中的整個(gè)圖片的一角顯示給這生，讓學(xué)生“Guess! What’s this in English”？而且要求讓學(xué)生用英語回答，同一張圖片可以從多個(gè)角度進(jìn)行聚光，可以讓更多的學(xué)生回答，其他學(xué)生也能起到復(fù)習(xí)作用。由于電子白板的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，他們的注意力非常集中，學(xué)習(xí)效率也高。這種游戲法的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)與玩的有效結(jié)合。

利用電子白板的視、聽覺導(dǎo)入英語學(xué)習(xí)不光是記憶，需要視、聽結(jié)合，才能收到良好的效果。電子白板則可以集視、聽于一體，滿足學(xué)生的視、聽學(xué)習(xí)。比如“簡(jiǎn)畫circle—pig”的導(dǎo)入過程，可以利用白板的畫筆工具把資源庫中的簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入到課堂中來，通過多種圖畫的播放，在教師的啟發(fā)下，進(jìn)行比較和想象。與學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，分辨出新語言點(diǎn)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行歸納分析，得到結(jié)論，從而形成觀察、比較的能力。也可以在課的開始放一首好聽的音樂，預(yù)示著就要上課了，使學(xué)生跳動(dòng)的心緩和下來，做好上課的心理準(zhǔn)備。比如讓音樂引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所說的單詞，既起到復(fù)習(xí)鞏固和記憶所學(xué)知識(shí)的功能，又提高了學(xué)習(xí)興趣、效率。

情景導(dǎo)入學(xué)生喜歡聽故事，也能被故事中動(dòng)人的情境所吸引。針對(duì)這一點(diǎn)，可以利用電子白板來輔助教學(xué)。比如在4A Unit9“What’s them”的教學(xué)中，可以利用白板把童話故事《賣火柴的小女孩》的音樂與情境顯示給學(xué)生，故事主人公的悲慘命運(yùn)牽動(dòng)著他們的心。把小女孩又冷又餓的景象展示給學(xué)生，學(xué)生很自然地進(jìn)入故事情境中。電子白板模擬了真實(shí)情境，把學(xué)生生活的一面與教材聯(lián)系在一起，有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，容易進(jìn)入語境中來，在這樣的語境中能較容易地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2 在教學(xué)過程中巧妙運(yùn)用電子白板學(xué)習(xí)新知識(shí)

新課導(dǎo)入之后，進(jìn)入課的核心部分。在這個(gè)部分，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體現(xiàn)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。一堂精彩的英語課離不開豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，也離不開教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的取得往往是來源于教師多變的教學(xué)方法。所以，教師在英語課堂上要對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。電子白板的問世就為英語教師提供了一個(gè)嶄新的教學(xué)手段，通過電子白板，有更多的教學(xué)方法產(chǎn)生。電子白板成為教師優(yōu)秀的教育平臺(tái)，電子白板中豐富的英語資源成為課堂教學(xué)的作料，課堂也精彩生動(dòng)。這些都成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的理由，他們參與程度高，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

如“Seasons”一課的，為了讓學(xué)生更為具體、生動(dòng)、直觀地了解季節(jié)的色彩，筆者利用電子白板的涂色功能，先在白板上顯示一個(gè)季節(jié)的黑白畫，再讓學(xué)生上講臺(tái)操作電子筆對(duì)所提供的畫進(jìn)行涂色，并用英語說一說心中的春天是什么樣的？這樣，學(xué)生為了表達(dá)英語，記憶了英語，也鍛煉了操作能力。為了上臺(tái)來操作，學(xué)生都會(huì)把英語預(yù)習(xí)得很好，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3 電子白板在英語課堂結(jié)束部分的應(yīng)用

電子白板有記憶與保存功能，而一般的課件是死的，沒有這種特殊功能。在英語課上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)激動(dòng)人心的時(shí)刻，或者是出現(xiàn)精彩的教學(xué)片段，這樣的精彩部分需要保存，可以成為以后教學(xué)的典型。在英語教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)是瞬間的，也有操作的痕跡，教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等細(xì)節(jié)都可以用交互白板記錄下來。白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一特殊功能能幫助學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。白板功能可以把發(fā)生的所有與課堂教與學(xué)過程有關(guān)的內(nèi)容通過PPT、HTML 等格式記錄下來，這為課下英語教師進(jìn)行教學(xué)備課設(shè)計(jì)或者集體教研留下寶貴財(cái)富。

比如在字母教學(xué)時(shí)，可以形象顯示字母的不同特征，運(yùn)用電子白板構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。教師先利用白板的放大功能把四線三格放大到清晰的狀態(tài)，把所要學(xué)習(xí)的字母放在上面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母，觀察它們的特征與所處四線三格的位置。讓學(xué)生到臺(tái)上來操作，寫一寫這些字母，把他寫的過程保存下來，再回放給學(xué)生看。教師讓學(xué)生觀察，評(píng)出最好的、正確的書寫者，再次播放。然后與正確寫法進(jìn)行對(duì)比，指出細(xì)節(jié)，學(xué)生的書寫會(huì)更為規(guī)范。

電子白板在英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，但是作為一種新的教育技術(shù)，需要教師不斷反饋并加以改進(jìn)。筆者相信，運(yùn)用電子白板的優(yōu)異功能與新教學(xué)思想結(jié)合，挖掘英語教學(xué)中的新動(dòng)態(tài)，一定會(huì)打造更科學(xué)的英語教學(xué)新模式。

[1]王莉婭.交際教學(xué)法在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用[J].教育藝術(shù),2002(10).

[2]王晨.小學(xué)英語課堂的導(dǎo)入藝術(shù)[J].網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代,2008(13).

[3]陳輝.創(chuàng)造賦有生命情愫的小學(xué)英語課堂[J].新課程學(xué)習(xí):基礎(chǔ)教育,2009(6).

[4]劉麗娜.如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)[J].校園英語:教研版,2011(02).

[5]昝淑華.小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)淺探[J].黑龍江教育:小學(xué)教學(xué)文選版,2005(Z1).