讓學校教育充滿詩意

張傳新

日前，我到沙市實驗中學學習，該校的“詩意大課間”活動讓我興趣盎然。這項活動的內容主要包括疏散演練、經典誦讀、廣播體操、集體跑操、名曲欣賞五個環節，學生置身其中，感悟生命的質量，享受運動的快樂，體驗成長的幸福。

我們常說，“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個愿望是十分美好的。但要想“贏”在起跑線上，應是品學兼優，全面發展。而要實現這個目標，僅靠課堂教學顯然是不夠的，還應讓學生全面提高素質，讓學生觸類旁通，提高綜合能力，才能讀書破萬卷，下筆如有神。實現應試教育與素質教育的完美結合，培養德智體全面發展的學生。

“詩意大課間”旨在提高學生素質，使學生通過創情境，激發情趣；讀名著，了解歷史；賞名曲，提升品位；學詩詞，滋養心靈；勤鍛煉，強身健體。這樣，既增加學生學習文化知識的興趣，又陶冶情操，讓校園充滿詩意和生機。

每所學校都應有獨具特色的校園文化。沙市實驗中學的特色，我以為，就體現在詩意校園的詩意教育中。

詩意的校園，是書聲瑯瑯的校園。這里，書香四溢，師生刻苦鉆研，是真正的學習型校園。學海無涯，讀書應成為一個好習慣，成為終生受用的財富，看誰讀的書多，看誰讀的名著、背誦唐詩宋詞最多，看誰的外語背得更流利，看誰的數學公式記得最多。以讀書為樂，腹有詩書氣自華，應當成為一筆精神財富。比如在語文教學中，可以向學生傳授人文價值、進行文化傳承，引領學生與李白、杜甫穿越時空去對話，與魯迅交談，同巴爾扎克、托爾斯泰會晤，讀佳作、練書法，成語接龍，出口成章；在數學教學中，讓學生與歐幾里得一起探討數學公式；在歷史教學中，研究秦始皇，剖析貞觀盛世，了解十月革命，讓學生很輕松地學到知識，在詩意中增長學問，那該是多么愜意啊！

詩意的校園，是追求質量的校園。教學質量是教育的生命線，也是教師的生命線。教師素質高，學為人師，行為世范，治學嚴謹，必然名師出高徒，桃李滿天下。為了給校園增添詩意，教師必須要先于學生努力拓寬知識面，要給學生一碗水，自己要有一桶水。這樣師生共進，教學相長，必然將詩意教學提升到一個新境界。

詩意的校園，是充滿魅力的校園。校園里，環境美、言行美，師生和諧相處，民主氣氛濃厚，形成立體的校園文化環境和充滿人性化的班級管理，到處充滿詩韻，必然形成一種奮發向上的學習氛圍。

詩意的校園，是塑造人格的校園。學生在這里，接受文化知識熏陶，沉浸于在知識樂園之中，發揮學生的想象力，學習做人的道理，領悟真善美的人生哲理，使心靈得到凈化，增加文化底蘊，將來走出校門，天降大任于斯人，才能勝任。

誠然，學生除了在校學習外，還應當將詩意教育拓展到課外、校外。這樣做好處多多，可以讓學生生活在詩意盎然的氛圍中，讀書并快樂著，接受文化熏陶，感受社會實際，從而不斷擴大知識面，有利于學生將課堂知識融會貫通。這樣一來，詩意教育融入了主體教學，促進學生形成多元思維，觸類旁通，素質教育水平得到提升。

充滿詩意的生活是燦爛的，充滿詩意的教育是和諧的。生活多姿多彩，才能充滿詩意；教學充滿詩意，才能使教育充滿靈性，充滿生機與活力，最大限度地調動師生積極性，讓學生學習興趣更濃，學習勁頭更高。

生活需要詩意，心靈需要依托。詩意的校園，會讓教育充滿詩意，讓學生迷醉在校園，學有興趣，樂學善思，快樂讀書，健康成長。學校也能以詩韻文化為主題，梳理、提煉、總結校園管理文化，努力把校園打造成為教書育人的陣地，師生共同成長的精神高地。

（作者單位：荊州市人大）

（責任編輯 張華英）