淺談農村小學音樂教育現狀及發展

申萬澤

摘 要：在國家倡導素質教育的浪潮下，農村小學教育體系的更加完善為素質教育奠定了基礎，小學音樂教育作為其重要組成部分，在學生素質培養中具有重要作用。從西部農村小學音樂教育現狀的分析，提出農村小學音樂教育發展的重要性和對策。

關鍵詞：素質教育;音樂教育;現狀;發展措施

甘肅武威地處中國西部，城鄉發展的不平衡致使在一些農村偏遠地區，音樂教育面臨種種困難。而小學音樂教育是美育實施的重要途徑和手段，對小學生情操性格的培養和形成具有重要的作用。小學音樂教育課程改革從2000年開始至今已有10多個年頭，取得了一定的發展，但其改革進度和新課程標準的要求還有一定的差距。

一、當前西部農村小學音樂教育的現狀

1.家長對音樂教育的誤解

農村是一個地理和文化的概念。綜合素養的高低影響到孩子今后的發展，可是農村家長對音樂教育并不是很重視。21世紀，知識決定命運的今天，農村學生家長素質并沒有跟上時代的步伐。對音樂等藝術課程，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至于輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術的興趣。家長認為只有數學、語文的成績才是最重要的，音樂課不作為統考，與升學關系不大，是無足輕重的學科，應該把音樂課時讓給數學、語文等學科。這種模糊的認識將成為素質教育實施的絆腳石。

2.農村小學音樂教師專業師資缺乏

當前部分農村小學音樂教師并不是音樂專業出生，而是有其他學科教師兼職的。受過專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂專業知識知之甚少。其次是缺乏對現有小學音樂教師的專業技能培訓，在繼續教育培訓中幾乎沒有涉及農村小學音樂教師，這將會是教師的專業技能及學校教學水平更加滯后。

3.小學音樂教學設施落后及不足

音樂教學的基礎是有一定的音樂設備。西部農村教育資源歷來比較落后，音樂教育的設施可謂是更加不堪，沒有專用的音樂教室，沒有音樂教學書籍、掛圖等教具，更談不上專業化的琴房，音樂教材中提到西洋樂器更不知為何物。在農村小學生的概念里，只要能發音的器樂都是“琴”;農村小學的音樂教學設施的嚴重缺乏，導致有效的音樂教學不能開展，這些都在無形中制約著農村音樂教育的發展。

4.小學音樂教學內容單一

雖然大多數學校都已能夠正常開設小學音樂課程，但教學內容比較單一，幾乎變成了“流行歌曲課”。這不僅僅是農村小學音樂教育教學內容的缺乏，也是教學手段的缺乏，學生的學習興趣低下，使農村小學音樂教學缺乏系統性、多樣性和豐富性。

二、新課改背景下農村小學音樂教育發展對策

1.教育觀念的轉變

教育觀念直接影響著教師與學生對教育的重視程度。因此要發展農村小學音樂教育就必須更新教育觀念。我們需要徹底拋棄舊的教育觀念，要使廣大農村小學教育以及家長充分認識到后樂教育對學生全面、綜合發展的重要性。各級教育管理部門要徹底轉變農村小學音樂教育的指導思想，將農村小學音樂教育開展與新課程改革標準結合起來，嚴格執行《義務教育音樂課程標準》。另外，需要農村小學的直接管理者——小學校長們摒棄“主課”與“副課”的舊思想，確立小學音樂教育與其他學科的同等重要性。

2.加大小學音樂師資隊伍的培訓與建設力度

針對農村小學音樂教師師資隊伍缺乏的情況，一方面我們要積極引進專業的音樂教師壯大音樂教師隊伍。另一方面要穩定當前的音樂教師隊伍，加大對音樂教師的專業培訓提高音樂教師的綜合素質。當然，這是一項長期的工作，要加強對農村小學音樂教師的專業培訓，定期對這些非專業的音樂教師進行培訓，從而提高農村音樂教師的綜合素質。

3.加大農村小學音樂教育的投入

近年來，全國各省市加大中小學基礎設施的建設投入力度，努力改善中小學的辦學條件，取得了較好的成績。在當前素質教育的大背景下小學音樂教育的投入相對薄弱，在今后的建設中適當加大小學音樂教育投入將會為素質教育的全面提升添磚加瓦。

4.積極配合新課改，開展教學改革

有了新課改的助力，可以進一步促進學生身心健康發展，使學生養成健康、高尚的審美情趣。我們對當前的小學音樂教育進行積極的改革，首先，要注重教學形式、方法、手段的多樣化。其次，積極改革當前的小學音樂教育教學內容。可以結合本地或少數民族地區的具體情況，充分利用民間的音樂教育資源，營造良好的音樂教育環境。

小學音樂教育對小學生產生影響是極其重要的，使其對生活有了“美好”的向往，因此對學生音樂能力的培養是不能忽視的。通過多方面努力，農村小學音樂教育必將翻開新的篇章，為農村孩子插上美麗的翅膀。

參考文獻：

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編輯 段麗君