讓學生作文有意味深長的結尾

董開方

摘 要：“余音繞梁，三日不絕”，言有盡而意無窮，這樣的藝術效果令人回味。古人常說：好的結尾猶如咀嚼干果，品嘗香茗。好的結尾人們稱作豹尾，即簡練生動，又恰到好處。

關鍵詞：圓合;質疑;留白;遐想

在學生作文中，如何以典型的結尾為范例，讓學生在初步感知的基礎上認識意味深長的結尾特點，進行規律的探討和強化，提高學生作文結尾的能力呢？有以下一些方法可尋。

一、用圓合，構呼應

文章結尾，講究首尾圓合呼應，從結構上來看，可以使文章結構更加嚴謹，給人一種前后連貫，渾然一體的感覺。從情感和表達上來看，照應不是簡單的重復，而是主旨的深化，情感的升華。

在朱自清的《背影》中，這樣結尾：“唉！我不知道何時再能與他相見。”與開篇“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”相呼應，起到首尾圓合，渾然一體的藝術效果。

二、用回味，升感情

課文《社戲》的結尾：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”文章結尾那令人難忘的看戲經歷和偷豆、吃豆的樂趣，讓人回味，給人留下無限的懷念。作者對童年生活的留戀也充分得以流露。

在《阿長與〈山海經〉》中，結尾這樣寫道：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！這句話與前文風格迥然不同，為什么在全文充滿諧趣的語言中突然有這樣一個結尾呢？

其實這句話在文中有它存在的意義，文中一些看似鄙薄與不滿的語句，看似荒唐的回憶，也就是文章中的抑筆，在這最后一句都有了完美的落腳點。那些不過是魯迅以孩子的口吻，孩子的眼光與心緒寫出的童語，并不代表魯迅對阿長真實的態度與情感，真實的態度與情感最終是由文中最后一句話表現出來的，那種深厚的情感與由衷的懷念一語道盡。作者欲揚先抑的寫法，在文章結束時，感情得到進一步的完美升華，和文章開頭融為一體，使文章達到很高水平，讓讀者洋溢在一種回味的氛圍中，給人以強烈的

感染。

三、用質疑，啟思考

課文《紫藤蘿瀑布》的結尾這樣寫道：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。以“不覺加快了腳步”結尾，言未盡，意深長。課文《荷葉母親》的結尾：母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？以問句引發對母親的深深思索和回味。課文《羚羊木雕》的結尾：我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人，因為我對朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事呀！可是這能全怪我嗎？這段文字用問句引發對羚羊木雕事件由誰承擔責任的思考。

下面兩段是學生作文的結尾：

段一：踏上家鄉的土地，小河邊是寬闊的水泥路，零零星星的工廠。那條曾經朝夕相處的小河，全然沒有了我記憶中的身影，先前清澈的河水變成了灰黑色，上面還有零星漂浮的死魚。這就是寄予我美好童年的小河嗎？小河如此，大江大河又會是一種怎樣的狀況呢？

段二：故鄉的小河啊！是你給了我美好的童年，是你教會我要學會感恩，是你讓我學會了要永遠保持一顆善良的心……我將怎樣回報你的深情厚誼呢？

這兩段文字作者結尾都采用了“質疑啟思考”的方式。段一用“這就是寄予我美好童年的小河嗎？”“小河如此，大江大河又會是一種怎樣的狀況呢？”兩次追問，引發了我對環境保護的思考。第二段文字中“我將怎樣回報你的深情厚誼呢？”這一問句，引發讀者對如何回報家鄉恩情的思考。

由此可見，在作文的結尾，如果我們恰當地使用問句，既能引起讀者的情感共鳴，又能引發讀者的思考，顯得意味深長。

四、用情景，寫尾聲

下面是兩段學生作文：

段一：小河水靜靜地流向遠方，我注視著母親依稀可見的背影，那有些凌亂的發梢，瘦小的身形在秋風中越來越模糊，最后消失在一片殘陽的余暉中。

段二：今晚的月光似乎特別的圓、特別的亮，它把銀色的光灑向流淌的河水、廣闊的原野，也灑向手牽手的你和我。

這兩段文字作為結尾都采用了展現情景的方式。第一段文字展現了在秋風和殘陽余暉中母親“凌亂的發梢，瘦小的背影”，表達了對母親的依戀和一絲隱隱的擔憂，讀來令人回味。第二段文字展現了月光中“我”和你手牽手的情景，表達了親密的情感，給人以余味無窮的感覺。

由此可見，在作文的結尾，將與情節有關的、最能表達作者情感的情景展現出來，能帶給讀者無盡的回味。

五、用留白，引遐想

以下有兩段學生作文結尾：（1）村長騎著摩托車，在兩面都是綠油油的莊稼地的河堤上游進發。身后，傳來了“突突突”的聲響，村長扭頭一看，只見在遠處約二十輛摩托車，排成了長長的摩托車隊，正在向他駛來……（2）我心頭不禁一動，臉上有了一種熱熱的、濕濕的感覺，我抱緊了書包，向媽媽走去……

第（1）段中他身后跟來的摩托車隊是哪些人？他們為什么要跟來？查出河水變黑的原因后他們又將怎么辦？這一切，作者都沒有寫出，留給人無限的遐想，結尾因而顯得意味深長。第（2）段文字的結尾寫“我”抱緊了書包，向媽媽走去，“我”去干什么？是幫媽媽洗衣服嗎？是去勸說媽媽看病嗎？是表達對媽媽的愛嗎？作者都沒有寫，只是留給讀者自己去思考、想象。余味無窮，意味深長。

可見，在作文的結尾，如果不把情節寫滿，留下一些空白，讓讀者自己去遐想，文章的韻味就會更加無窮。

作文的結尾是文章思想內容的歸結和深化，這就要求結尾緊扣主題思想，或點明事件的意義，或抒發作者的情感，或引發讀者的思考和聯想。作文結尾方式多種多樣，“文無定法”，不同的開頭和結尾也不是孤立的，有時幾種方式常會綜合到一起，不是機械的，要根據文章的需要以及自己的特長來確定文章的結尾。

參考文獻：

姜苗.個性化作文教學研究[D].山東師范大學，2004.

編輯 謝尾合endprint