生本理念下的中職計算機教學

厲志中

摘 要：生本理念下的中職計算機教學，教師要以生為本，以學定教，選擇相應的教學策略進行有效教學。在教學過程中，教師要充分發揮計算機課堂的優勢，使每一個學生都能積極動手操作，主動進行探究。教師要創新教學設計，采用合作學習方式激發學生的參與熱情，提高學生計算機的應用能力。

關鍵詞：教學策略；動手操作；教學設計

中職計算機作為一門基礎課程，不但能夠讓學生掌握相應的計算機基礎知識，還能培養學生的計算機應用能力，為學生畢業以后能夠順利走上工作崗位打下良好的基礎。在中職計算機教學的過程中，教師要緊抓學生的主體地位，采用生本理念指導教學。教師要以生為本、以學定教，選擇適合學生的中職計算機教學策略進行教學。

一、以生為本，以學定教，選擇相應的教學策略進行有效教學

1.了解學生的計算機能力，將學生放置在教學的主體地位

中職計算機教學要切實提高學生的計算機操作能力，要保證每一個教師都能積極參與到實踐操作中來，教師就要把握學生的計算機基礎，確保每一個學生能夠在計算機學習的過程中獲得計算機能力的提升。這就需要教師在教學進行到一定階段的時候對學生的計算機能力進行全面測試，把握學生計算機知識掌握的層次以及計算機應用能力。

2.選擇相應的教學策略進行有效教學

在信息技術發展的過程中，掌握一定的計算機知識，具備計算機應用能力已經成了社會對高素質技術人才需求的重要組成部分。因此，教師要切實提高計算機應用能力以及操作能力教學，要將教學方法和學生的能力有機結合起來，選擇適合學生的計算機教學策略，確保學生在計算機學習的過程中高效。

二、充分發揮計算機課堂的優勢，使學生積極動手操作，主動進行探究

1.有效利用多媒體課件進行輔助教學

中職計算機教學的過程中，教師要選擇適合學生的教學方式進行教學。中職計算機教學內容中，一些知識點相對枯燥，如果單憑教師的講解很難讓學生弄明白，并掌握操作方法。在這種情況下，教師要充分發揮計算機課堂的優勢，采用多媒體課件進行有效教學。教師要結合學生對計算機知識的掌握情況以及教學內容的不同，制作不同的教學課件，讓學生通過教學課件的展示更好地把握教學內容，更好地理解教學的重點和難點，確保學生能夠當堂消化教學內容。如在中職計算機文件處理軟件的教學過程中，教師引導學生通過多媒體課件完成對軟件使用的認知，再讓學生通過計算機實踐操作，就很容易讓學生掌握教學內容。

2.充分發揮多媒體課件的優勢，發展學生計算機的應用能力

中職計算機的教學過程中，教師要充分發揮學生的主觀能動性，培養學生樂于奉獻的精神，以創新設計為突破口，以多媒體課件為輔助教學方式，設計多媒體教學過程。教師要充分利用多媒體課件進行教學的優勢，并以學生就業崗位為職業導向，培養學生計算機實際應用技能，為學生能夠順利走上工作崗位打好基礎，讓學生在畢業以后能夠擔當起相應的工作任務，提高工作質量。教師要通過多媒體的優勢，縮短學習時間，提高教學質量和教學效率。

三、創新教學設計，激發學生參與熱情

1.教師要認真備課，創新教學設計

計算機教師要在引導學生充分發揮主觀能動性上下工夫，培養學生對計算機課程的學習興趣。教師不但要培養學生計算機應用能力，而且要教會學生學習的方法。因此，中職計算機教師要狠抓教研教改。教師要針對不同的學生選擇不同的教學環節，創新性地進行教學設計。教師不但要做好學生的學情分析，還要做好教材分析，把握教學內容的重點難點，從學生的興趣入手設計教學環節。如在圖像文件轉換為文本文件的教學過程中，教師出示學生感興趣的帶有文字的圖像，讓學生轉換成文本文件。當學生表現得一籌莫展的時候，教師引導學生學習清華紫光TH-OCR2000專業版軟件的用法，將圖像文字轉換為文本信息進行保存。當學生發現計算機應用知識的學習能夠幫助學生解決很多生活實際中遇到的難題的時候，就很容易對計算機產生學習的興趣。

2.教學過程的創新型設計

中職計算機教學最重要的是培養學生計算機的實際操作能力，教師要針對教學目標對學生進行教學設計，選擇適合學生的場景教學。教師要創新設計知識重點、難點的展示，讓學生能夠在玩中學、在學中玩，能夠樂于思考，積極探討，讓學生在娛樂性的教學環節中進行計算機應用能力的練習，訓練學生在任務型教學設計中將自己的興趣與計算機練習結合起來，從而感受到成功的喜悅。

3.為學生提供創新的空間，培養學生的創新能力

用人單位對中職計算機的創新能力要求較多，教師要給學生更多的討論、交流、自主創新的空間，讓學生在先學先問中進行計算機知識的課前認知，激發學生計算機學習潛能。教師要一切為了學生設計教學，在教學的過程中要全面依靠學生，關注學生對計算機學習的創新意識。

四、合作學習，提高能力

1.讓學生在互幫互助中掌握計算機知識

計算機知識的學習相對于有些學生而言輕而易舉，但是相對于一些學生而言卻非常困難。教師要根據學生掌握計算機能力的不同，根據同組異質的原則進行恰當分組，將不同層次的學生

組合在同一個教學小組中，讓學生在共同學習中相互促進，共同

提高。

2.教師要多給學生創造機會

對于有難度的學習問題，教師要多給學生動手實踐操作以及小組合作討論、交流、共同完成的機會，讓學生能夠在溝通中強化自己對知識的認知，尋求解決問題的方法。

總之，生本理念下的中職計算機教學，教師要把握學生的特點，選擇生本教學模式，選擇符合學生特點的教學方法進行教學。在這個過程中，教師要幫助學生組建合作小組進行合作學習，并善于根據計算機課程的特點選擇多媒體課件進行輔助教學，幫助學生高效掌握教學重點難點，獲得計算機應用能力的提升。

參考文獻：

[1]劉一丁.中職《計算機基礎》課教學探討之我見[J].科技信息，2010（34）.

[2]任正文.計算機基礎教學中非考試性評價探析[J].新課程學習：綜合，2010（11）.

（作者單位 江蘇省丹陽市教師發展中心）