淺談初中化學教學中的一些建議

孟繁潔　丁寶全　陳力新

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，初中化學課程改革也迎來了發展機遇。現根據新課程標準對初中化學課程的要求，切實提出新課標下初中化學課程的教學設計，希望能為現行的初中化學教學模式提供借鑒。

關鍵詞：化學課堂；教學設計；教育觀念；全面發展；高效教學

化學與我們日常生活息息相關，我們的化學教學應該從學生的實際生活出發，一方面引導學生從日常生活中發現化學并學習化學，另一方面要幫助學生逐漸學會來利用化學知識解決生活中的相關問題，實現“學以致用”。因此，探究新課標背景下初中化學課堂的教學設計對更好地開展初中化學教學有著極大的現實

意義。

一、教師教育理念要更新

教師要轉變觀念，以往的課堂上教師是知識的傳授者，而在新課程標準下教師是學習的指導者、教學的參與者和課堂的組織者。不但注重學習的結果也要注重學習過程，突出學生的主體地位，而且更加注重培養學生的學習能力。只有教師的觀念徹底轉變了，才能更好地進行教學設計。

二、在確定教學目標時，要注重三維目標的全面發展

初中的化學教學不應只注重對知識點的記憶上，而是應該放在對基本概念、原理以及化學與社會的關系的認識與理解上。教師要重視學生運用所學知識解決相關問題的能力，而不只是解答化學習題的技巧；要重視與學生生活實際的結合，而不是孤立地對知識點進行教學。

三、要處理好必修與選修、化學素養與原理學習的關系

化學課程在義務教育階段學生也有一定的接觸，因此，教學設計不能忽略與初中化學知識的銜接，而且初中三年的化學課程也要注重銜接，把握教學內容的整體性。對于必修的模塊，不需要過多的補充知識點，而對于選修模塊也可以多鼓勵學生進行學習，選修模塊上的知識點對于提高學生的化學素養也有著一定的積極作用。

“興趣是最好的老師。”興趣能夠有效調動學生學習的動力，讓學生能積極主動地投入學習。在初中化學教學中，能培養學生興趣的，比如：實驗法、競爭法以及開展課外活動等等。尤其是實驗法，化學實驗多有一些神奇的現象出現，學生的好奇心重，想要知道這些現象是如何產生的，就會對化學產生濃厚的學習興趣。

在新課程標準的指引下，我們應該積極轉變以往的教學理念，創新初中化學課堂。教師應該運用靈活有效的教學設計來貼近學生的實際生活，使得教學過程更加興趣化、生活化，誘導學生主動參與、積極探索。這樣教學過程會更加符合新課程標準的要求，從而全面提高學生的化學素質。

參考文獻：

伍小蓮.淺談新課程標準下的初中化學教學策略[J].數理化解題研究，2012（6）.

（作者單位 吉林省磐石市細林中學）