試論視唱練耳在幼師鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

汪晶晶

摘 要：視唱練耳屬于音樂教學(xué)的基礎(chǔ)條件，其對于培養(yǎng)幼兒音樂教師的專業(yè)知識與技能具有不可替代的作用。所以，幼兒師范學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重視鋼琴教學(xué)當(dāng)中的視唱練耳這個部分，使得學(xué)生擁有較高的鋼琴修養(yǎng)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴思維，讓學(xué)生在未來進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)的時候，可以將自身在視唱練耳所鍛煉出來的音樂基礎(chǔ)能力得到充分發(fā)揮，使得孩子可以更好地接觸到音樂與鋼琴，并且逐漸開始喜歡鋼琴，實(shí)現(xiàn)幼兒鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；視唱練耳；鋼琴教學(xué)；人才培養(yǎng)

音樂是運(yùn)用有組織的聲音來體現(xiàn)人們自身的情感與思想，并用其來反映社會生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。音樂的主要表現(xiàn)手法有配器、曲式、復(fù)調(diào)、和聲、力度、音色、節(jié)奏以及旋律等，視唱練耳在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺，其主要的目標(biāo)在于讓學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確掌握音樂當(dāng)中的各種因素，并且有效拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，通過這方面的訓(xùn)練，使得學(xué)生的音樂修養(yǎng)更上一層樓。具體到幼兒師范的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)程當(dāng)中，視唱練耳是其最應(yīng)當(dāng)練好的基本功，通過不斷練習(xí)，從而持續(xù)提升幼兒示范鋼琴課堂的教學(xué)效率。

一、視唱練耳對學(xué)習(xí)音樂的要求

視唱練耳具有非常強(qiáng)的藝術(shù)性、音樂性與技術(shù)性。視唱練耳課堂對于鍛煉學(xué)生的藝術(shù)思維、培養(yǎng)學(xué)生的音樂細(xì)胞以及發(fā)展學(xué)生的音樂試聽能力都具有至關(guān)重要的作用，其會對幼兒師范學(xué)生以后在研究、創(chuàng)作、演奏、演唱等多個方面的發(fā)展造成一定的影響。而在非常專業(yè)的音樂教育課堂當(dāng)中，對于視唱練耳課程的重視程度非常高。其針對視唱的鍛煉有：五線譜與簡譜的各類型的節(jié)奏、各類型譜號、各類型調(diào)號、各類型風(fēng)格的視唱曲，五線譜還應(yīng)當(dāng)鍛煉固定調(diào)和首調(diào)的唱法；練耳的鍛煉有：聽記多聲旋律、單聲旋律、節(jié)奏、和旋、音程、單音等。運(yùn)用各種非常嚴(yán)格的視唱練耳鍛煉，使得學(xué)生具備一定的識譜水平以及敏銳且精準(zhǔn)的音樂聽覺水平。

二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用

視唱練耳在音樂教學(xué)當(dāng)中的作用既然如此重要，那么在幼兒師范的鋼琴課堂中就更不容忽視。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在幼兒師范的鋼琴教學(xué)課堂中注重下面三個方面。

（1）幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該首先融入一些樂理知識。樂理知識通常包含了音樂學(xué)的知識理論與音樂學(xué)的技術(shù)理論，它們都能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂技巧打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)闃防碇R相對來說比較枯燥、煩瑣，大部分時間都不能吸引幼兒師范學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使其作用沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。所以，對于幼兒師范的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在鋼琴教學(xué)的進(jìn)程中穿插一些樂理學(xué)方面的知識，將這些枯燥、煩瑣的樂理學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為生動形象的語言描述，使得這些樂理學(xué)知識成為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識的基礎(chǔ)。要做到這些，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)探索音樂規(guī)律當(dāng)中的各個層次，使得學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的時候，可以有效加深對于這些樂曲的積極性，從而提升鋼琴教學(xué)的效率，盡量使用信息化的教學(xué)設(shè)施來提升學(xué)生對于樂理學(xué)知識的主動性。比如，教師利用繪聲繪色的語言來描述樂譜的語境，又或者運(yùn)用多媒體手段將這些概念化的樂理學(xué)知識變得更為具體化，將靜態(tài)的樂譜改變?yōu)閯討B(tài)的樂譜，使得無聲的樂譜變?yōu)橛新暤那樱沟脤W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷被激發(fā)。

（2）幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該做到理論聯(lián)系實(shí)際。幼兒師范的學(xué)生只是簡單學(xué)習(xí)到樂理學(xué)理論學(xué)方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其還應(yīng)當(dāng)將這些樂理學(xué)方面的理論知識和實(shí)際的彈奏聯(lián)系進(jìn)行有機(jī)融合，才可以使他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，較為深刻地理解到理論知識與實(shí)踐操作進(jìn)行聯(lián)系的必要性和重要性。例如，教師在進(jìn)行音程教學(xué)的課堂中，學(xué)生通常都無法理解到各式各樣的音程，這需要幼兒師范學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)與掌握各類型實(shí)踐性的技巧，才能夠領(lǐng)悟到音程的意義。具體來分析，在鋼琴教學(xué)的課堂當(dāng)中，幼兒師范學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量采用不同類型的實(shí)踐模唱手段，通過不斷進(jìn)行模唱來積累實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，并且通過多次模唱以后的對比來進(jìn)行理解。而通過不斷模唱，學(xué)生無論是從實(shí)踐方面，又或者從理論方面，其都可以清晰領(lǐng)悟到各式各樣的音樂理論為其帶來的豐富多彩的實(shí)踐感受，使得樂理學(xué)理論能夠有效指導(dǎo)其演奏，而通過不斷模唱，演奏實(shí)踐又能夠不斷完善學(xué)生的樂理學(xué)知識，最終實(shí)現(xiàn)樂理學(xué)知識與實(shí)踐操作共同進(jìn)步的目標(biāo)。

（3）養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)琴習(xí)慣。除了上述的樂理學(xué)理論知識與實(shí)踐感受之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極指引幼兒師范專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成長時間堅(jiān)持視唱練耳鍛煉的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)合理的教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，具體來說，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生腦、手、耳、眼共同使用，使得這幾個感官能夠進(jìn)行共同配合，大腦應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行練習(xí)以前，將大腦判斷、思考的作用充分運(yùn)用起來，之后是將手的功能發(fā)揮出來。除此之外，學(xué)生的眼睛也是至關(guān)重要的，必須讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握樂譜方面的知識，也就是讓他們清楚各類型樂譜所具有的獨(dú)特的節(jié)奏，并且在進(jìn)行鋼琴演奏的時候，樂譜當(dāng)中的休止符必須要具備對應(yīng)的張力。需要注意的是，鋼琴課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成敏銳的內(nèi)心聽覺能力也非常重要，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過對應(yīng)的鍛煉，提升其耳朵對于鋼琴演奏的判斷能力。

結(jié)語：綜上所述，視唱練耳不僅是音樂教學(xué)當(dāng)中必不可少的基礎(chǔ)條件，也是鋼琴教學(xué)當(dāng)中不可或缺的基礎(chǔ)部分。在幼兒師范的鋼琴教學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用視唱練耳的教學(xué)模式，能夠讓其理論性知識與技術(shù)性知識更好地深入到教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，從而有效培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生的樂理學(xué)知識，并且不斷提升其在鋼琴方面的審美能力，開闊其音樂方面的視野，使得幼兒師范學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的視唱練耳習(xí)慣，為幼兒師范學(xué)生將來從事幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。而在視譜時候即興演奏，實(shí)施旋律方面的訓(xùn)練、和弦方面的訓(xùn)練、音程感方面的訓(xùn)練以及單音方面的訓(xùn)練，能夠有效帶領(lǐng)幼兒師范學(xué)生步入更高級別的鋼琴殿堂，能夠?yàn)槠鋵戆l(fā)展鋼琴事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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