發(fā)揮非智力因素構(gòu)建立體高效的初中政治課堂

吳湘華

摘 要：在政治課堂中，將學(xué)生的非智力因素與教師教學(xué)模式、手段、內(nèi)容相結(jié)合，將非智力因素多層次、全方位地充分運(yùn)用于課堂實(shí)踐，才能真正構(gòu)建出立體、高效的初中政治課堂。

關(guān)鍵詞：非智力因素；立體；高效；政治課堂

非智力因素，它主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等。在初中政治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性有著十分重要的作用。所謂高效課堂是指在教學(xué)中用盡可能少的時(shí)間和資源而獲取最大教學(xué)效益的課堂教學(xué)活動(dòng)。具體來說，就是通過教師的引導(dǎo)和全體學(xué)生積極主動(dòng)相應(yīng)的思維過程，能夠在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、思維的全方位發(fā)展。

對(duì)于目前新課堂教學(xué)改革中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和高效課堂實(shí)踐，本文將從教學(xué)環(huán)境和方式、學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系等方面進(jìn)行探討，以全方位地發(fā)揮非智力因素在課堂教學(xué)中的作用，打造立體、高效的政治課堂。

一、非智力因素在初中政治課教學(xué)中的作用

知識(shí)的獲取離不開智力因素，但更離不開非智力因素，非智力因素使得學(xué)生能夠高效自主學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能夠激發(fā)學(xué)生潛在的更大的智力因素，從而提高學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)自我發(fā)展。實(shí)踐表明，造成學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣明顯個(gè)體差異的根本原因正在于非智力因素。所以，要優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率，在構(gòu)建高效的初中政治課堂中更加注重發(fā)揮非智力因素的作用。

（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力作用。學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于很多方面，但往往自身的動(dòng)力將是最為重要的。而非智力因素又是促進(jìn)和激發(fā)自身動(dòng)力的最重要因素，并且這種動(dòng)力是發(fā)自內(nèi)心的比較持久的動(dòng)力。初中生好動(dòng)，個(gè)性比較強(qiáng)，培養(yǎng)他們的持久、堅(jiān)強(qiáng)的意志顯得十分重要。針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的情況來看，堅(jiān)強(qiáng)的意志、濃厚的興趣、堅(jiān)定的信念、持之以恒等，就能給學(xué)生帶來巨大的精神力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)習(xí)的支撐作用。中學(xué)政治是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民品德教育與馬克思主義常識(shí)教育的基礎(chǔ)性課程，但在教材內(nèi)容上，多是抽象觀念的東西，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)遇到困難，總會(huì)覺得枯燥而放棄學(xué)下去的動(dòng)力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅需要趣味性來提高學(xué)習(xí)的積極性，還要有克服學(xué)習(xí)中的各種困難的精神。在這種情況下，政治教師應(yīng)該更多地注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、愛好、興趣等方面的培養(yǎng)。這樣，才能對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到極大的幫助和支撐作用，促使其不斷克服各種困難，始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)作用。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂活躍，才會(huì)體現(xiàn)出政治課堂的立體、高效。而有的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊，怎么才能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治課程的重要性，明確政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，非智力因素能起到很大的引導(dǎo)作用，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一定的軌道恒行。非智力因素中的興趣和情感具有非常大的導(dǎo)向作用，它能幫助學(xué)生排除各種內(nèi)外因素的干擾，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)始終保持一定的方向性。為此，初中政治課教師要善于利用這些因素來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮非智力因素，構(gòu)建立體、高效的初中政治課堂的

策略

（1）設(shè)立特色教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。非智力因素中最主要的因素是興趣、情感、愛好，這些因素通常會(huì)直接影響到一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)品格的形成，以及智力的提高和開發(fā)程度，更貫穿于整個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步的學(xué)生時(shí)代。新時(shí)期的初中政治教師，在政治課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嶄新的、愉悅的教學(xué)情境，來不斷激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，進(jìn)而提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)政治教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。重要的知識(shí)點(diǎn)配上有效的教學(xué)方法，將會(huì)大大發(fā)揮學(xué)生非智力因素，從而構(gòu)建立體、高效的初中政治課堂，達(dá)到事半功倍的效果。主要的教學(xué)環(huán)境模式如下：發(fā)揮電化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將政治教學(xué)內(nèi)容通過圖畫再現(xiàn)、音樂渲染等形象化，教師針對(duì)不同問題設(shè)置相應(yīng)的情境結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以提出能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問的有趣的問題，讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行思考，然后帶著解開迷惑的欲望去學(xué)習(xí)政治課，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)的能力。

（2）構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。俗話說，老師是學(xué)生的再生父母。師生之間的良好關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的熱愛，有利于發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，讓政治課堂更加活躍。學(xué)生和老師要相互尊重，創(chuàng)建民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍，這有利于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“有效的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純地灌輸和記憶，發(fā)展自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的重要方式”。在政治課堂教學(xué)中，教師必須放棄或者改變傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”式的教學(xué)模式，不斷更新觀念，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在政治課堂上動(dòng)起來、活起來。

（4）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。政治課理論性比較強(qiáng)，初中剛接觸政治，有的學(xué)生會(huì)覺得內(nèi)容十分枯燥，感到難懂、難學(xué)，有的對(duì)這門課產(chǎn)生排斥情緒，久而久之，對(duì)政治的學(xué)習(xí)失去了興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志變得非常重要。教師應(yīng)該通過一些獻(xiàn)身于祖國發(fā)展的偉人或者榜樣人物的事例，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)政治課的學(xué)習(xí)意志，讓他們以此為榜樣，保持一顆積極向上、樂觀進(jìn)取的心，端正心態(tài)，不斷地戰(zhàn)勝自我，勇往直前。要發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，構(gòu)建立體、高效的初中政治課堂。

總之，在政治課堂中，將學(xué)生的非智力因素與教師教學(xué)模式、手段、內(nèi)容相結(jié)合，將非智力因素多層次、全方位地充分運(yùn)用于課堂實(shí)踐，才能真正構(gòu)建出立體、高效的初中政治課堂。