試論高中英語教學中創新能力培養

馮立新

一、創新能力在英語教學中的必要性

社會在發展、時代在進步，人們的生存環境呈現出多元化的發展趨勢，新世紀需要新的思維意識來為新世界補充新鮮的血液和元素。擁有創新能力的和創新意識的人必然是走在時代發展前沿的人。因此，培養學生的創新能力不僅對于個人發展具有重要意義，而且對國家和社會的發展進步具有重要意義。

英語教學在所有的教學內容當中占有很重要的位置。一般來說，青少年在很小的時候就會接受英語學習，它在一個人的學習生涯中起著一個導航的作用，不僅對自身的學習成績，而且對將來在社會上的立足與發展或是對社會做貢獻的程度都有著很大的影響。

二、激發學生的學習興趣，培養創新能力

興趣是最好的教師，沒有持久濃厚的興趣，創新只會是無源之水、無本之木。興趣不僅是求知持久穩定的動力，它更在培養創造性思維的過程中起著定向和動力作用。作為英語教師，我們應通過多種手段發現、挖掘、尋找學生的興趣點，激發學生學習英語的興趣，根據不同課型采取不同方法和多種方式，以新穎的形式按照學生的真實興趣，把采集來的大量信息巧妙地融進教材內容中去，同時注意課堂教學的趣味性，把引人入勝的寓言、富有哲理的諺語、短小精悍的成語以及幽默的故事、謎語、繞口令、游戲等穿插其中，或將閱讀材料進行加工、整理，改編成小品或微型短劇的形式，供學生在課堂上甚至在課外英語活動中進行實際操練或表演。教師還要結合現代化的教學手段來吸引學生“學”， 讓學生每上一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，并產生強烈的求知欲望和萌動新的創造意識。如在接班的第一課時，我給了學生寫出以下幾個諺語：A foreign language is a weapon in the struggle of life.（外國語是人生斗爭的一種武器）讓學生知道學習外語的重要性。 Well begun is half done.（良好的開端是成功的一半）希望學生努力學習，爭取有一個良好的開端。Diligence is the mother of success.（勤奮是成功之母）告訴學生學習需要勤奮練習，只有勤奮操練，不斷實踐，才能達到熟能生巧、運用自如的程度。Ninety-li is only half of a hundred-li journey.（行百里者半九十）鼓勵學生要持之以恒，才會成功。學生在樂中學、學中悟。這種活動既能激起學生濃厚的學習興趣，又能培養學生學習英語的自主性、活動性和創造性。

三、英語教學中如何培養和提高創新能力

基于創新能力在英語教學中的重要性，如何提高和培養學生的創新能力成為許多學校積極討論的課題之一。影響學生創新能力的因素比較多，我們應該從各個方面尋找突破口，針對不同的情況采取不同的方法和手段，全面提高在英語教學中學生們的創新能力。

（一）教師應提高對創新能力的認識

皮亞杰指出：“真正的教學是一個主動要求發展的過程。”“師者，所以傳道授業解惑也。”教師是課堂教學的執行者，他們素質和意識的高低直接影響著學生接受課堂教學內容的程度和范圍。增強教師對提高創新能力的認識，這從客觀方面來說是一個比較重要的推動力，教師的意識觀點有時候會對學生產生很大的影響。只有提高了教師的認識，學生創新能力的培養在意識層面才能得到相應的支持和響應，最終的回饋也會是不同凡響的。

（二）營造環境氛圍

環境影響著人的各種意識和思維方式，學校應創造出一種積極的環境氛圍，激發出學生的思維積極性。具體說來，英語教師可以針對教材中的難點和重點，有意識地創設英語情境，引導學生盡可能地思考或相互研討和辯論，給學生一個展現自我的空間。

比如，在學習節日的時候，英語教師可以準備各種節日卡片，甚至在教室內布滿各種節日標識，營造出氛圍。創設這樣的教學情境不僅可以加深學生的印象，還有利于發散學生的思維。還有，學校可以組織一些與外國友人交流的活動，鼓勵學生積極參加，在寓教于樂的環境氛圍下讓學生找到靈感，活躍思維。

（三）更新教學方案、改進教學手段

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，找到一個積極的、向上的方法去做一件事情，有時候會收到事半功倍的效果，而若是一味故步自封，墨守成規地遵循以前的方法和原則，那么一件事成功的幾率要遠遠比采取新方法做事情低得多。學校應該時時更新教學方案，摒棄陳舊的教學方案，與時俱進，探索新的教學方法和手段，本著激發學生學習興趣、培養創新能力的原則，最大限度地發揮自身的作用。

在教學的硬件設施上，學校可以使用多媒體技術教學的新手段，這種集多種優勢于一體的現代科技，容易激發學生的學習興趣，也便于學生理解難點知識，有利于在理解的基礎上進行創新。比如，在學習定語從句的時候，如果只是單純地講述什么是定語從句，學生難以理解，而多媒體教學極大地激發了學生的興趣，發揮了巨大的優勢作用。在這種新的教學手段中，課件以生動、活潑、優美、生動、有趣的形式呈現給學生，刺激了學生的各種感官，使其在思維空間極大開放的狀態下展開學習和想象，這對培養和提高學生的創新能力有極大的幫助。

（四）豐富教學內容，多種形式教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，學生是否對教師的課堂教學內容有良好的掌握能力，還得需要在一定基礎下的檢驗。單一的教學內容加上純粹的記憶當然對創新能力的培養沒有益處，這就需要教師豐富教學內容，并將以多種靈活的形式檢驗教學質量。同時教師要提高自己的教學水平，學校可以展開對教師英語教學的培訓。當然，更重要的是組織多種形式的活動，激發學生的學習興趣和熱情。

首先，組織舉辦English Party。English Party的舉辦時間可以選在考試完畢或者周末等比較放松的時候。師生共同參與，主要以學生為主，教師進行指導，以豐富多彩的活動內容最大限度地激發學生的靈感和創新意識，盡量打破常規的模式，讓學生進行勇敢而大膽的想象。

其次，學校可以專門設立一些有利于創新能力培養的社團，把一些充滿想象力和創新思維靈活的學生聚集在一起，共同學習與交流互動，提高創新能力。廣泛的閱讀和相互間的探討交流有利于開闊視野，為提高創新能力奠定基礎，而自辦創意英語小報的過程就是創新的過程，是發散思維的過程。

總而言之，提高和培養英語教學中的創新能力有著其自身的重要性。這種創新能力的培養不僅對于學生的學業有很大的幫助，更重要的是在競爭日益激烈的現代社會，一個人甚至一個國家的創新能力代表了現代社會的文明程度，更是將來人們對社會發展所作出貢獻大小的衡量標準之一。因此，我們要積極培養學生的創新能力。

【責編 張景賢】