信息管理與信息系統專業應用型人才培養模式教學改革研究

曾維佳　秦放

【摘 要】信息管理與信息系統是一門交叉學科，它不是信息技術和管理科學的簡單組合，而需要融合管理學、經濟學、系統科學、運籌學和計算機科學于一體的應用型培養。因此，本文通過信管專業現狀分析，對信管專業應用型人才培養模式提出因材施教和分類培養教學改革，并且在此基礎上對本專業學生的職業規劃提出一些建議。

【關鍵詞】信息管理與信息系統；應用培養；教學改革；就業規劃

一、信息管理與信息系統專業現狀分析

（一）信息管理與信息系統專業社會背景

目前，隨著信息化教育的普及，信息化建設的深入和步伐的加快，使得社會需要一大批從事IT技術創新的人才。也可以說，IT產業的競爭就是人才的競爭，高水平的IT人才培養和隊伍建設是走向IT產業大國和強國的前提條件。因此，培養和儲備高素質的IT應用型人才是信管專業重要的教學改革方向。

（二）信息管理與信息系統專業院校狀況

1）我國信管專業的應用型培養趨于兩種傾向：一種過分強調管理知識的學習，旨在提供學生面向管理型人才的培養理念；另一種則過分夸大計算機的重要性，恨不得將所有的計算機相關課程都傳授給學生，將信息管理專業向計算機專業靠攏。

2）大部分教師在從事課程教學時，往往局限于相關學科的理論教學，未能和相關課程體系有機地應用結合起來，課程體系銜接出現問題。例如，專業培養過程中涉及到企業管理、會計學等基本知識，在進行ERP系統應用學習中應適當加大相關學科的應用操作，避免導致知識不能直接轉化為自身的工作能力。

（三）信息管理與信息系統專業學生觀點

1）學院課程科目繁雜

信管專業所設課程達到幾十門，涉及經濟、管理、計算機等方向，屬于不同的社會的領域。學習的知識面看起來很廣，但學到的內容過于繁雜，沒有深入。學生在學習的過程中，感覺所學的計算機相關語言種類太多，涉及c語言，c++，vb，Java、JSP等，學生不能精通每一門，掌握的均是基礎知識。

2）專業實踐性低

信管專業實踐活動比較少，大多數科目的考試類型為筆試，學生基本只掌握理論知識，實踐操作經驗較少。在面臨就業時，比較迷茫，沒有掌握很多技術。

3）就業導向不明確

學生普遍反映不清楚未來就業趨勢。信管專業是管理與計算機的結合，比起計算機專業在管理工程方面占據一些優勢，可相對于用人單位卻并不清楚信管專業的優勢。而且一般企業不可能招聘應屆畢業生作為管理級人員，就業崗位不容樂觀。

二、信息管理與信息系統應用型人才培養

（一）調整培養方案，劃分課程體系模塊

針對現如今趨于緊張的就業現狀，信管專業課程體系的設置應注重面向應用型的系統課程規劃。可適當將培養模式分方向專業培養。

1）ERP平臺開發和應用方向

培養掌握信息系統開發和管理的方法與技術，增加ERP相關課程和實訓，旨在培養學生具有較強的企業信息資源有效利用的實踐能力。

2）Android系統平臺開發和應用方向

培養掌握操作系統開發和應用技術，增加web、Java、Xml相關課程和實訓，旨在培養學生具有較強的桌面程序開發、API開發等實踐能力。

3）動態網站開發和應用方向

培養掌握靜態和動態網站開發的相關方法與技術，增加Dreamweave、Flash、JSP、Java的相關課程體系和綜合實訓，旨在培養學生具有較強的動態網站開發的實踐能力。

（二）加大實踐教學和操作

應用型人才培養旨在提高學生未來就業幾率，將企業現有的實習培養機制整合到校內培養中，通過實踐教學模擬企業實習流程，培養適合企業輸出的定向人才。實踐課程分模塊進行，培訓時間約三個月，通過分組完成大型項目，了解整體的系統開發和設計流程。

（三）校企合作模式培養

針對多元化的人才培養策略，應強化校企合作；采用情景教學和項目教學相結合的課程教學模式，結合校內外項目實踐、職業認證、科技創新等，培養學生的實際工作能力、創新能力、溝通能力以及團隊協作能力，提升學生服務于信息化領域的綜合能力和整體素質。

三、信管專業學生的就業規劃建議

（一）職業規劃方向明確

1）不能因為自己不屬于計算機專業的就認為一些計算機相關的技術課程不重要，忽略學習的側重點。學生自己應該有探究精神，多思考，多鉆研。

2）因材施教、分類培養

針對“因材施教、分類培養”模式。學生應對課程體系詳細了解，選擇適合自己的就業方向，并進行系統性學習。

3）就業方向選擇

（1）根據學生掌握的ERP相關知識，信管專業本科畢業生可從事企業ERP系統應用員、大型機操作員。

（2）根據學生學習的動態網站開發體系，信管專業本科畢業生可從事網站可用性測試員、網絡應用系統維護員、程序設計員、電子商務的技術員和網站管理員等。

（3）由于信管專業綜合型人才的培養方向，畢業生也可以從事企事業單位的信息系統分析員、信息系統設計員、信息系統的數據庫管理員（DBA）、IT項目開發組管理員、信息系統管理員、信息部門主管或信息產業或其它企事業、農村鄉鎮村的多種多樣的信息資源管理工作等。

四、結束語

現代社會正是信息化社會，大量紛繁的信息如何管理，并且從中獲得有效的信息并實現應用，正是信息管理科學的研究重點。我們在教學中如何培養出合格的學生并輸送到企業是現如今信管專業面臨的教學重點。應用型人才的培養迫在眉睫，因材施教和分類培養是實現應用型人才培養的有效手段，通過校企合作的相關綜合實踐課程和企業實習掛靠，旨在為學生指出明確的就業規劃建議。

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