淺析職業教育中物流綜合實訓教學模式探究

孟凡森

【摘 要】隨著社會經濟的發展與進步，人們對于物流的需求量越來越大，因此，為了能夠將物流工作的效率和質量提升上來，在職業教育中就需要對學生們的綜合水平上予以強化，將綜合實訓的物流教學模式構建起來。

【關鍵詞】職業教育；物流綜合實訓；教學模式

物流專業在職業教育中有著非常重要的地位，并且這門專業在社會上的需求量和影響力越來越大，因此，為了能夠將職業教育中學生們的專業水平進一步的給予完善，文章通過下文對物流綜合實訓的教學模式上進行了詳細的闡述，為有關教學人員提供一定的借鑒作用。

一、以項目為主的教學模式

這種教學模式，是教師同學生們通過對一個完整的項目上予以實施，而展開的一種教學活動。在職業學校的教育當中，項目指的是對一件具有實際應用價值和具體的產品上進行操作，并將其作為重要的目標。職業的能力不能夠通過純粹的知識表現出來，只有結合起工作的任務和知識之后，對工作任務個體能夠富有智慧的給予完成，這樣職業能力才會在其中被表現出來，所以，在綜合實訓物流的過程中，應該令學生們通過自學知識或已學知識，對設定的目標智慧的給予完成，進而來進行教學。一般有五個階段包含在這種教學方法中：對項目任務進行確定，將計劃制定出來，進而實施計劃執行，評估檢查，結果利用。在教學物流實訓的時候，根據班級的人數，平均劃分出若干個訓練技能項目小組，對每一個項目小組中的任務，由教師來進行制定。例如，由信息組完成倉庫原始數據設置，客戶信息管理，司機及員工管理等工作；由客服組完成客戶售后服務管理和日常接單操作的工作。

在項目小組將具體的工作計劃制定出來之前，教師可以將完成項目任務需要的有關基礎資料提供出來，或者對于這些資料由學生們自行收集完成。例如，信息組中，客戶資料，客戶類型資料，車輛基本信息表，司機證件和司機的基本信息等。客服組當中，到貨的通知單，客戶訂單，事故處理報告表，客戶滿意程度分析表等。

二、實驗室模式教學模式

在確定了項目任務之后，通過參加項目教學小組的同學們將計劃一同制定出來，或者對項目任務利用分工的形式予以完成。怎樣實施、評估、歸檔及檢查接下來的項目計劃，是在何種機制和環境下完成項目任務的，關系到是否可以將學生們的學習積極性和主動性調動起來，對物流綜合實訓的最終效果上也會帶來非常直接和巨大的影響，對畢業學生們的零距離就業上崗的實現上也會帶來很大的幫助。所以，可以將仿真的物流活動環境考慮建立起來，對已經設置出來的仿真職業崗位上進行使用，依據物流具體工作的業務流程和操作規范，協作分工的實施業務的處理，進而將學生們的職業崗位綜合能力提升上來。

所謂模擬，一般是在某種人為的環境當中，如模擬工廠、模擬辦公室等，對職業要求的知識上進行學習，它能夠將一種身臨其境的感覺為學生們提供出來，并且，對重復的教學上也能夠很好的予以實現，對學習指導和評價可以隨時的予以執行。物流實訓教學，有著一定的綜合性和實用性，物流在對模擬對象進行選擇的時候，可以對核心物流業務流程上進行使用，將模擬平臺利用物流軟件系統表現出來，對先進的物流設備上進行使用，例如，GPS、電子標簽、條碼等作為完成的方式，將一套性價比高、實用性強、功能齊全、技術領先的綜合性物流實訓實驗室構建起來，可以將主線定為第三方物流，對第三方物流公司的業務運作上進行模擬，依據物流活動的協作關系和分工，將具體的業務流程劃分成接貨、驗收、調整、驗收和發車配送等幾個重要的環節，對分區布置，在物流實訓室中給予完成。

首先，下圖為辦公室環境的具體情況：

其次，具體的訓練系統：

可以按照以下的方式操作第三方物流軟件平臺等系統：

1、對模擬物流公司的基本情況，教師要合理的為學生們進行介紹，分崗、分組的對任務進行完成。

2、細分內容及對每組的目標任務上予以落實，將每個目標任務要完成的要求上提出來，按照要求和任務技能訓練小組將詳細的計劃制定出來，成員之間要分工明確。

3、對模擬客戶組物流服務的招標書教師要指導制定出來。

4、對市場營銷小組，教師指導他們對物流業務技巧訓練和銷售管理上行進行指導，將物流服務應標書制作出來，將物流服務合同同模擬客戶簽訂出來。

5、在第三方物流管理信息當中，信息組完成錄入初始數據，企業基本信息構建的工作。

6、在POS系統的訂貨預警系統中，模擬客戶組將訂貨的要求獲取出來，對第三方物流軟件平臺進行使用，詢問價格，將訂單下發出去，接單由客戶組來完成。

7、送到了貨物之后，到驗貨現場中驗貨組對無線射頻終端等物流設備系統進行使用，來驗收貨物，在對應的單子上簽字認定，在處理的時候要根據不同的情況實施，并向信息組中傳遞單據，將信息錄入到其中，在通過客服小組確立之后，完成到貨通知單任務。

8、對貨物的入庫操作由庫管組來給予完成，在對庫區進行安排時，由軟件平臺給予完成，在確認入庫的時候，對無線射頻和軟件平臺進行使用。

9、在盤點操作貨物的時候，由庫管組來完成工作，用無線射頻、GPS系統和軟件平臺來完成盤點操作工作，并向信息組傳遞單據，將信息錄入到其中，對調撥、移庫等操作還可以予以完成。

10、通過軟件平臺客服組，把完成執行的通知單向出庫單和運輸單中轉送。

11、庫管組對電子標簽、平臺和托盤等進行使用，實施揀貨操作等。

在這種教學中，由小組成員按照教師給出的任務規定，對各個項目小組的項目任務上獨立的將一定的計劃制定出來，自己去組織，獨自完成學習，實施中要互相合作，能力完成教師布置的工作任務。為了能夠將總體的任務有效及時的給予完成，每個項目小組和其中的成員，需要綜合利用學習或者自學專業核心技能和專業知識來完成任務，每個項目小組及其中的成員要有效的進行交流與溝通，相互配合，共同完成任務。因此，可以將學生們的職業關鍵能力有效的培養和鍛煉起來，令關鍵職業能力、專業知識和專業的技能上會受到綜合的應用。在這樣過程中當中，教師要將自身的指導作用充分的發揮出來。

文章通過結合項目教學與實驗模式教學法，將物流實訓的一種全新教學模式打造了出來，串聯起來先進的物流設備和核心活動，將物流模擬的一體化實訓效果彰顯了出來，這樣，學生們在具體的學習中，就能夠非常積極的加入進去，極大的將學生們的學習積極性調動起來，對于本專業的學習上會帶來非常巨大的幫助。

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