探索幼兒德育教育的有效措施

摘要：幼兒德育教育是幼師教學工作的重心內容，開展有效的幼兒德育教育對于幼兒的全面健康發(fā)展有重要意義。本文通過解析幼兒德育教育對幼兒發(fā)展的重要意義，提出了幾點增強幼兒德育教育工作效果的措施，希望為幼師的工作提供一些幫助。

關鍵詞：幼兒 德育教育 教學實踐 主體性 興趣

一、開展幼兒德育教育的重要意義

我們知道：教育要從娃娃抓起。幼兒教育相對于小學教育來講，更應注重德育的教育。幼兒德育教育是兒童素質教育的基礎和起步，幼兒時期對兒童實施有效的德育教育，對于培養(yǎng)他們形成正確的道德觀念和養(yǎng)成良好的行為習慣非常重要，關系著幼兒是否能夠以正確的思想看待周圍的世界，以正確的行為方式與他人交往，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，講文明、懂禮貌。因此幼兒教師必須把幼兒德育教育視為幼兒教育的重心內容，探索開展幼兒德育教育的有效措施，提高幼兒的身心素質，促進幼兒的全面發(fā)展與健康成長。

二、實施幼兒德育教育的問題及解決措施

幼兒德育教育中存在一些問題，導致教師在實施幼兒德育教育的時候存在困難。因此教師想要順利開展有效的幼兒德育教育，就必須從問題入手，探索解決問題的方法。針對目前幼兒德育教育中存在的問題，結合教學實踐，我提出了以下幾點措施。

第一，運用視頻教學，立體展示教學內容。教師在開展幼兒德育教育的時候，運用視頻教學是比較常用且比較有效的方法。視頻教學是指教師為幼兒播放一些教育視頻，如兒童歌曲、動畫故事、教育短片等。這種播放視頻的教育方式，能夠讓幼兒立體形象地感受學習內容，教師也可以讓幼兒根據視頻學習唱歌、跳舞或者模仿視頻中的行為習慣。但是視頻教學中教師通常容易忽略了幼兒的學習自主性。幼兒年齡較小，其注意力是很有限的，他們在視頻教學中很容易走神。所以教師在幼兒德育教育中，尤其是在借助一些媒體工具教學的時候，必須更加注重發(fā)揮幼兒的主體作用，關注幼兒在接受教學內容的時候，是專心學習，還是走神了。教師要注意讓自己融入到幼兒的世界中，從他們看世界的角度出發(fā)，觀察他們對事物的接受程度，尋找更好的教學方法。比如說，教師在播放教育幼兒講文明、懂禮貌的視頻之后，要讓他們懂得什么樣的具體行為是文明的、有禮貌的，什么樣的行為是不文明的。教師通過問幼兒問題，可以了解他們的學習認知程度，向幼兒提供幫助，演示具體行為，教他們判定這些行為的好壞對錯，形成自己的基本對錯判斷，鼓勵幼兒在生活中講文明、懂禮貌，養(yǎng)成好的行為習慣，自覺糾正錯誤的行為。

第二，加強家園聯(lián)系，通過教師與家長的銜接，提升教育效果。幼兒園教師在教學中很容易遇到這樣的問題：在幼兒園教會了幼兒正確的行為習慣模式，但過了一段時間，幼兒的行為就會產生差錯。究其原因，是家長在家里沒有及時糾正幼兒不好的行為，縱容孩子的錯誤，所以幼兒不能保持正確的行為習慣模式。為了增強教育效果，幼兒園教師必須加強家園間的聯(lián)系，通過與家長的有機銜接，提升幼兒德育教育的效果。具體來講，教師可以通過定期開展家長會、及時與家長通訊聯(lián)系等形式，與家長緊密聯(lián)系，及時將孩子在幼兒園學習的內容和表現(xiàn)告知家長，督促家長在家繼續(xù)對孩子進行德育教育。比如，教師教幼兒要遵守交通規(guī)則，了解“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”，但是家長可能帶幼兒出門的時候，為了節(jié)約時間，帶他們闖紅燈。這些不好的行為會對幼兒產生深刻的影響，讓他們對教師的教育產生懷疑，也會使他們養(yǎng)成不好的習慣。所以教師可以用校訊通給家長發(fā)短信的方式，提醒家長在家要注意保持好的行為習慣，給幼兒施以正面的影響。教師可以每隔兩天或者節(jié)假日出行的時候，給家長群發(fā)短信，提示一些加強幼兒德育教育的措施和信息，做好家園之間幼兒德育教育的有機銜接，提升整體的教育效果。

第三，運用多種形式，幫助幼兒熟悉并養(yǎng)成正確的行為習慣。孩子們要養(yǎng)成正確的行為習慣，需要教師在教學中不斷加強練習和實踐，讓幼兒熟悉正確的行為模式。比如說，教師可以采取榜樣表演的方法或者是對幼兒實施情感教育。簡單來講，教師可以在幼兒中間選一些表現(xiàn)好的孩子，讓他們擔任小組長，一個小組長帶兩個組員，幫助其他幼兒養(yǎng)成好習慣。小組長要在平時的吃飯、游戲活動中，自覺遵守幼兒園的規(guī)定，養(yǎng)成好習慣，給組員樹立一個學習的榜樣。同時還要幫助其他組員，監(jiān)督幫助他們養(yǎng)成正確的行為習慣，如吃飯時要用小湯勺，中午要乖乖睡覺等。當有組員不聽話時，小組長可以從好朋友的角度進行規(guī)勸，必要的時候報告教師。教師還可以對幼兒實施情感教育，具體來講就是融入幼兒的世界，和他們做朋友，耐心教他們做正確的事情。

第四，建立評價機制，對幼兒進行教學激勵。有效的幼兒德育教育中，教師對幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和表揚是必不可少的。教師可以建立一套簡單有效的評價機制，運用獎勵和贊揚的方式，肯定幼兒正面的想法和良好的行為習慣，激發(fā)他們堅持好習慣的熱情。教師在對幼兒進行教學激勵的時候，常用的方式有語言表揚和肢體肯定，如點頭、微笑和摸頭、拍肩膀等方式，讓幼兒知道教師在表揚自己做得對。另外，教師可以每一周選出幾位表現(xiàn)好的幼兒獎勵小紅花或者小禮物。教師還可以設立不同的選舉項目，如“最懂禮貌獎”“最講文明獎”“最陽光獎”等等，鼓勵那些積極表現(xiàn)、自覺養(yǎng)成良好行為習慣的幼兒，激勵他們繼續(xù)堅持，也鼓勵其他幼兒向他們學習，努力表現(xiàn)。

三、總結

幼兒德育教育是幼兒教育的重點內容，是提升兒童綜合素質的重要途徑。教師在幼兒德育教育中可以通過視頻教學法，為孩子們立體形象地展示教學內容，關注孩子的學習過程；可以加強家園聯(lián)系，通過教師與家長的銜接，提升教育效果；可以運用多種新型的教學形式，幫助幼兒熟悉并養(yǎng)成正確的行為習慣；通過建立評價機制，對幼兒進行教學激勵……總之教師要在幼兒教育實踐中不斷探索實施幼兒德育教育的有效措施，提高幼兒的綜合素質，促進幼兒身心健康成長。

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