小學(xué)語文學(xué)習(xí)氛圍的營造

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的場所，課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果最直接的一個(gè)因素，是不容忽視的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而事實(shí)也證明，有一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會事半功倍。本文將對如何營造小學(xué)語文學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行分析，希望能為其他教師提供一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)習(xí)氛圍 課堂氣氛

一、微笑教學(xué)

微笑是人際關(guān)系中很重要的一個(gè)策略，對于教學(xué)也是一樣的，教師如果整天板著臉，學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩感，從而討厭這個(gè)教師，也就討厭上該教師的課了。所以我們要微笑教學(xué)，用發(fā)自內(nèi)心的微笑來面對學(xué)生，讓他們也感染到自己這種情緒，感到老師的和藹可親，這樣一來，課堂氣氛自然會比較輕松、愉悅。其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因?yàn)橛X得自己沒有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這有時(shí)似乎會起到一定的作用，但往往不能持久。所以說要想營造一種和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中更快樂的學(xué)習(xí)，就要保持微笑，保持一種愉悅的心情，將這種情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到快樂。

二、建立良好的師生關(guān)系

關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)是上一點(diǎn)的延伸。教師要微笑教學(xué)，在課堂上充滿愉悅的情緒，這樣就有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。良好的師生關(guān)系會改變課堂針鋒相對的局勢，轉(zhuǎn)變師生角色，使學(xué)生“親其師，信其道”，師生雙方都能互相理解，互相支持，這樣課堂氣氛就會比較和諧了。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，從而建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。同時(shí)，要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

三、重視學(xué)生的主體作用

說到底課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)是學(xué)生的份內(nèi)工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中具有主體作用。這一點(diǎn)其實(shí)我們每位教師都知道，但是并非每位教師都能做到。要想營造良好的課堂氛圍，就必須尊重學(xué)生的主體性，把課堂還給他們，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人。

四、活躍教學(xué)方法

課堂上最直接影響課堂氛圍的就是教學(xué)方法了，前面我們提到微笑教學(xué)，優(yōu)化師生關(guān)系，重視學(xué)生主體作用，這幾個(gè)只是前提，真正重要的就是活躍教學(xué)方法，讓教學(xué)方法發(fā)揮重要功效，讓學(xué)生通過活躍的教學(xué)方法消除心中的反感和疲憊，營造良好氛圍。我們可以嘗試靈活運(yùn)用多種的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，優(yōu)化課堂教與學(xué)氛圍。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，可以采取討論、比較、朗誦、演講、辯論、答記者問、表演課本劇、編手抄報(bào)等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造熱烈的課堂氣氛。有一次我參加一堂公開課，授課老師講授的是《狼牙山五壯士》一文，教師為了讓學(xué)生切身處地了解壯士們英勇奮戰(zhàn)的片段，分別運(yùn)用了對比朗讀、師生賽讀、觀看影片視頻等教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)樂學(xué)的氛圍。比如在理解重點(diǎn)句子：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”這位老師先讓學(xué)生自由讀，再讓他們說說五位戰(zhàn)士為什么會有喜悅的表情。通過讀，學(xué)生從戰(zhàn)士們微笑的臉上，感受到了五壯士的欣慰，無憾和自豪，通過讀的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生對英雄的崇高形象進(jìn)一步感受，感悟和理解。接著又播放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學(xué)生頓時(shí)瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，正好抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生再次品讀整個(gè)跳崖過程，從具體的形象中明白五壯士是以自己的生命換來人民的安全和幸福。這樣豐富、活躍的教學(xué)方法使課堂氛圍與課文內(nèi)容相呼應(yīng)，加深了學(xué)生的認(rèn)識。

五、充分利用游戲

我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，我們要深知他們的年齡特點(diǎn)——愛玩，喜歡新鮮事物，好奇，喜歡游戲。小學(xué)語文的課堂上不可以沒有游戲，游戲可以將本來沉悶的課堂氣氛完全調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)小小的游戲都可以達(dá)到這個(gè)效果。因此我們要將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，使學(xué)生不再把學(xué)習(xí)知識看作是一種負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂。從而快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往教師灌輸式的教育和學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不再用死記硬背的方式去獲得知識，而是通過游戲的方式讓教育的知識性和娛樂性完美地結(jié)合起來。

六、用多媒體輔助教學(xué)

在科技發(fā)達(dá)的今天，多媒體越來越成為課堂上必不可少的一個(gè)工具。利用多媒體輔助小學(xué)語文教學(xué)，可以將教學(xué)中的一些圖片、聲音、視頻直觀、形象地展示出來，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式，活躍了課堂的氣氛，為課堂營造了良好的氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了條件。例如，教學(xué)《黃山》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受黃山的美景，教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)氣氛活躍，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文。

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