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改善初中英語閱讀教學的建議

2014-01-01 00:00:00趙霞
學周刊·中旬刊 2014年3期

摘要:英語在當今的社會生活中占據(jù)的比重越來越大,其已經成為人們了解社會信息必不可少的工具之一。這就要求我們要具備很強的英語閱讀能力,以提高我們接受和理解外部信息的質量。而初中英語作為學生英語學習的重要階段,對學生閱讀能力的形成有著重要的作用,所以提高初中英語閱讀教學的質量也就變得十分緊迫和重要。本文中筆者在實踐研究的基礎之上,提出了幾點能有效改善初中英語閱讀教學的建議,以期能夠為廣大英語教師提供一定的理論參考和借鑒。

關鍵詞:初中英語 閱讀教學 建議

在我國現(xiàn)行的教育制度下,英語閱讀在考試中所占的比重越來越大,這也就對初中英語閱讀教學提出了更高的要求。雖然,初中英語閱讀教學所占據(jù)的地位如此重要,但目前的英語閱讀教學仍然在沿用傳統(tǒng)的教學方法,存有不少的問題,如只注重應試教育,忽視了學生主體性的發(fā)揮等忽視了學生閱讀興趣的培養(yǎng),問題都嚴重阻礙了初中英語閱讀教學效率的提高。針對這些問題,筆者提出了以下解決措施和教學建議,希望能夠有效提高我國初中英語閱讀的教學質量。

一、提高教師自身的素質

在當今的教育制度下,“學高為師,身正為范”的教育教學宗旨仍占據(jù)著重要的地位。而我國最新頒布的《英語課程標準》也再次強調了在英語閱讀教學中,教師要不斷地提高自身的素質,要具備終身學習的意識和能力,要努力適應社會不斷對教師提出的各種各樣的要求等,做到以身作則,以自己的實際行動為學生樹立英語閱讀的榜樣。首先,教師在工作之余要多學習一些相關閱讀教學的理論知識,轉變落后傳統(tǒng)的教育觀念,不斷提高自身的英語閱讀教學水平,努力成為具有創(chuàng)新精神和意識的開拓型的英語教師。其次,作為一名教書育人的英語教師,還要多和同事進行交流,要善于虛心請教。英語小組的教師相互之間要多開展互聽、互講、互評等活動,以促進教師之間的溝通和教師素質的提高。此外,由于英語閱讀涉及各方面的知識,所以教師還要多閱讀相關的各類別的材料和書籍,尤其是要加大科研講座和科普研究等方面的閱讀力度,以更好地應對閱讀教學中的難點。

二、重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育教學觀點認為教師講得越多學生的學習越好,事實上,這種觀點是不科學的。興趣才是最好的老師,學生有了興趣,才會積極主動地參與到課堂教學中,并取得好的學習效果。在現(xiàn)行的教育教學制度下,提高閱讀教學有效性的關鍵就在于如何提高學生的閱讀興趣。因此,教學中,教師要擺脫傳統(tǒng)的“教書匠”的做法,要采用巧妙的、靈活的教學方法來提高學生的閱讀興趣,以達到教學相長、事半功倍的教學效果。例如,教師可以組織學生參與“我身邊的英語知識”等演講比賽,或者鼓勵學生多搜集一些歐美的經典小說原著、名人傳記或是民風民俗等,讓學生認識到英語閱讀的重要性,并以此來挖掘學生的閱讀動機,從而提高學生的英語閱讀興趣。

三、加強閱讀策略的訓練

據(jù)調查研究數(shù)據(jù)顯示,91.8%的教師都認為閱讀策略對學生閱讀水平的提高有著很大的作用。所以,在日常的英語閱讀教學中,教師應培養(yǎng)學生的閱讀策略,并加強學生的閱讀訓練。初中的英語閱讀所涉及到的文體就已經很多了,記敘文、論述文、說明文等不同的閱讀文體都有涉及到,這些不同的閱讀文體所需要的閱讀策略和技巧也是不同,教師要對學生進行有針對性的指導和練習。但常見的幾種閱讀策略,無外乎也就以下幾種,即瀏覽、略讀、識別、指代、猜詞等,教師要把這些閱讀策略的教學融匯到日常的教學過程之中,在不知不覺中提高學生的閱讀水平。

四、擴大學生的閱讀量

廣泛的閱讀是提高英語閱讀水平最有效的方式之一,是提高學生閱讀能力的最重要的手段之一。首先,教師要精心選擇閱讀材料。如《中學生英語閱讀》《21世紀英文報》等都可以作為學生閱讀的首選材料。教師在選用材料的時候還要注意文章的長度和難度要適中,所選的文章要適合自己的學生,太難、過長、生詞過多等會使學生失去閱讀的信心;而文章如果過于簡短,則又達不到閱讀訓練的目的。另外,教師也要注意閱讀材料的趣味性和可讀性,要能夠滿族中學生的好奇心和閱讀的興趣。其次,要注重閱讀的時效性。中學生所要學習的科目比較多,學生學習英語的時間有限,相對的分配給英語閱讀的時間也就不多了。因此,教師要指導學生學會利用時間,要講究閱讀的實效。在備課的過程中,教師要提前考慮好哪些文章是需要學生課前預習的,哪些文章是不需要預習的。教師還要抓住課前五分鐘的閱讀訓練時間,同時也要規(guī)定學生閱讀量的底線。在廣泛的閱讀中學生可以擴大詞匯量,接觸到豐富的語言知識,還能了解到英、美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式等。如果在初中階段教師就多方位、多角度培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和英語運用能力,那么這對學生今后一生的發(fā)展都會起到很大的促進作用。

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