如何優化初中地理教學

摘要：地理學科是文史類學科中的一門基礎性學科，學生在整個義務教育學習階段都要面對這門學科。因此，在日常的教學過程中，我們的任課教師就必須注重對這門學科進行深入思考與研究，以最大限度地提高這門課程的教學效率。

關鍵詞：初中地理 教學方法 優化

一、引言

在初中階段的學習中，地理教學是提高學生人文修養的重要學科。隨著素質教育的推進和新課程改革的實施，如何優化地理教學成為地理教師首要考慮的問題。

二、培養學生興趣

興趣是最好的老師，如何提高學生學習地理的興趣，是每一位教師都應該思考的問題。興趣不僅是形成愛好、特長的起點，也是獲得知識和技能的重要力量。

1.設置懸念教學，激發興趣。濃厚持久的學習興趣不能僅憑表象的刺激，而應在不斷提出問題設置懸念中發展深化。因此，教師傳授知識的過程中，要注意設疑，根據不同的教學內容，不斷變換教學方法，設置懸念，使學生產生新鮮感，培養其思維能力，調動學生的學習興趣。

2.多發現身邊的地理和學生感興趣的地理。新課程改革要求我們將枯燥的地理知識轉化為我們身邊有趣的地理、有用的地理，這就要求教師要多關注生活，發現生活中的地理，并發展學生的觀察力、注意力和思維力，以身邊的地理現象來有效地培養學生學習地理的興趣，增強學習地理的主動性和積極性。

三、創新地理教學

培養創新型人才是地理教學實施創新教育的一個重要目的，即在地理教學過程中不但要重視地理基礎知識的掌握和讀圖能力的培養，而且要努力給學生營造一個民主和諧的氛圍，激發學生的創新思維與意識。

創新的不確定性和稀缺性決定了創新活動離不開一種非邏輯思維方式——創新思維。在地理課堂教學中，教師要善于培養學生的探究態度，激發他的創新思維。例如“如何解決世界環境污染日益嚴重的問題？”“如何開采月球上的礦產資源？”通過這類問題，創設情境，鼓勵學生多質疑、討論和辯論，使學生的學習變得豐富而有個性，引導學生探究，鼓勵學生大膽求異、創新，營造創新學習的積極心理氛圍，鼓勵他們充分發表自己的意見和見解，將十分有利于學生發散思維的訓練。

四、建立評價體系

地理課程標準指出：“地理學習的評價，既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態度、行為的變化。我們應努力實現評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結合，以學生為行為主體，充分發揮評價的導向功能。

1.評教更評學。我們的課堂是突出學生主體，讓學生在參與中促進其發展的。因此我們要從學生的“自主探究”“體驗感悟”“討論交流”“實踐操作”“創新應用”等方面，看學生主體地位的落實，把學生在課堂上的參與方式、參與狀態、參與效果列為評價的重要內容。

2.重視地理學習方法的評價。地理新課程標準特別重視對學生地理學習方法的培養和指導。因此我們也應加大這方面的評價力度。

五、利用電教技術輔助讀圖教學

要培養初中學生讀圖的基本技能和基本能力，就必須教給他們地圖知識，以奠定讀圖基礎，教給他們讀圖程序，讓學生通過地圖去了解地理事物和地球的運轉規律。因此，充分發揮地圖的作用是地理教學成功之母。電教技術的應用很好地為學生讀圖教學提供了良好的平臺。

1.識圖是強化學生讀圖能力的基本，運用電教技術進行讀圖教學，能讓學生一目了然，明白相關地圖所包含的知識。比如在講解“季風環流”的時候，我們可以結合教材的文字與插圖運用電教進行教學，來提高地圖在學生頭腦中的印象，這樣一來，學生不僅能夠深刻掌握相關知識點，同時也鍛煉了讀圖能力。

2.填圖。適當填繪一定數量的地圖是復習鞏固所學地理知識的重要環節。如海陸分布、氣候類型分布、礦產資源分布、人種宗教分布等，而且可以考查學生對知識的理解能力。運用電教技術教學起到了事半功倍的效果，這是其他教學無法達到的效果。

六、師生互動

互動性是新課程理念下的高效、優化性的教學模式，該教學模式更加符合新課程改革對課堂教學的要求。

1.我們必須尊重學生在教學活動中的主體地位，要增加學生的活動時間，重視學生的自主參與意識，運用多元化的教學方法，為學生營造一個自由、民主、寬松的學習氛圍，發揮學生在教學中的主體作用，充分利用初中地理教材的特點，鼓勵學生積極參與課堂師生互動。

2.互動注重創新和自主性。地理源于生活并應用于生活，互動性的初中地理課堂就是要求教師側重生活中的地理，進而在學習中使學生自然地感悟到不同區域內自然與文化的融合。因此我們要設計一些具有開放性的教學互動，善于利用激勵和微笑，讓每個學生都能與教師平等交流，讓學生在互動中提高自主創新的能力，真正達到教學相長的效果。

七、結束語

地理學科作為文史類學科中的一門基礎性學科，在我們整個教學過程中都起著非常重要的作用。初中地理教學工作者應轉變教育觀念，挑起肩上的重任，不斷提高自身的綜合素質，采取切實有效的措施、方法，激發學生興趣，培養、發展學生的自主學習意識和能力，大幅度提高課堂教學效益，為減輕學生的課業負擔、培養大批高素質的社會主義建設人才和全面建設小康社會而貢獻自己的才智與力量。

參考文獻：

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