高中英語教學(xué)心得

摘要：隨著現(xiàn)代化的進步，英語學(xué)習(xí)越來越受重視，新課程標準對英語教學(xué)的要求也越來越高。作為一名高中英語教師，要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，充分做好準備。不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué)心得

一、引言

隨著時代的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)英語的重要性也就日益明顯，英語使用最為普遍，已成為世界性的語言。高中英語新課程則更強調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以適應(yīng)時代的需求。因此，我們教師要不斷探索，不斷改進教學(xué)模式，培養(yǎng)更多符合時代要求和具有創(chuàng)新精神以及實踐能力的新型人才。

二、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，建立融洽的師生關(guān)系。因此教師要遵循新課程標準，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系，融洽關(guān)系，和諧氣氛，帶動興趣。這樣一來大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著深遠的影響，是真正讓學(xué)生“活”起來、“動”起來的關(guān)鍵。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

新課程改革要求我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因此在明確學(xué)習(xí)目標和激發(fā)學(xué)習(xí)動機后，我們要鼓勵學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和多種感官，引導(dǎo)其進行自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生掌握一套科學(xué)的自學(xué)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。同時也可以實施小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動其積極性，還可以大大培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加愉快。

四、善于表揚，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

“自信能成功的人，已經(jīng)成功了一半。”自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動力。具備自信心的學(xué)生，往往思維活躍，記憶力強，觀察力敏銳，想象力豐富，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心越強，就越容易學(xué)好。我們教師在英語教學(xué)中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要不吝表揚，一方面給學(xué)生展示自我的機會，一方面對學(xué)生的進步和閃光點多作表揚，多加鼓勵，使學(xué)生在體驗成功的過程中增強自信心，這樣才能快速提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

五、課堂教學(xué)中的互動

高中階段互動式教學(xué)模式是一種十分高效的教學(xué)模式。互動式教學(xué)模式可以激活英語課堂，喚起學(xué)生潛在的好奇心和求知欲，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，是新課標英語教學(xué)的內(nèi)在要求。因此，英語教學(xué)在課堂內(nèi)要形成學(xué)生與教師的互動。但是在高中英語課堂，教師一般用英語上課，雙邊活動相對比初中少，學(xué)生越學(xué)越枯燥乏味。所以教師要不斷反思教學(xué)，通過多種形式與手段使英語課堂的師生互動更有成效。

（一）為學(xué)而教，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師和學(xué)生同為互動的主體，師生關(guān)系是平等的，而非控制與被控制的關(guān)系。作為老師要合理設(shè)計教學(xué)的任務(wù)，引出教學(xué)內(nèi)容和目標，與學(xué)生進行雙向互動，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（二）在互動教學(xué)中，確定學(xué)生的主體地位。教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體。在課堂教學(xué)中不存在單一的主體，教和學(xué)構(gòu)成各自的主體關(guān)系。教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體。在教學(xué)過程中要以真誠的語言環(huán)境為背景，通過不同維度的交流互動，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

（三）生生合作，促進英語教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，教師可以提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，這樣一來可以讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會，可以增加學(xué)生間的練習(xí)與互助機會，以更好地促進學(xué)生認知思維能力的平衡發(fā)展。同時在學(xué)習(xí)中還要給學(xué)生足夠時間與機會讓其互動，讓其思考、發(fā)現(xiàn)、討論和總結(jié)等，構(gòu)建高效和諧的英語課堂，提高教學(xué)效率。

六、合理使用現(xiàn)代教育媒體

到目前為止，很多學(xué)校都在教室安裝了多媒體，這給課堂教學(xué)帶來了更多的活力，特別是英語教學(xué)。因為英語是一門語言，語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)是極為重要的，它需要輸進和輸出。教師可以充分利用現(xiàn)代教育媒體，它不僅僅是作為改善教學(xué)質(zhì)量與效果的先進手段，更應(yīng)該成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的交流的認知工具和情感激勵工具。媒體的主要功能不應(yīng)只是傳遞教學(xué)刺激的載體，更重要的是教師創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生探索知識、挖掘潛能的工具。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠最大化地實現(xiàn)教育信息傳播在空間上的突破，使學(xué)習(xí)者不受空間限制。上聽力課時，我們可以利用多媒體，讓學(xué)生觀看一些英文影視視頻，并讓學(xué)生摘錄影片中一些句子；也可以利用多媒體播放單元的文化背景，因為語言教學(xué)與文化背景知識教學(xué)應(yīng)同時并舉、緊密結(jié)合，后者要為前者服務(wù)，而不是取而代之。

七、結(jié)語

在新的教育形式下，教師只有及時轉(zhuǎn)換角色，不斷地更新自己的教學(xué)思維方式，以新的教育理念來武裝自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，推進英語教學(xué)的發(fā)展，才能提高學(xué)生英語水平，培養(yǎng)出適合新世紀發(fā)展的合格人才。

參考文獻：

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