淺談高中物理實驗教學

摘要：物理新課程的實施，為教學帶來了新理念、新要求，其中實驗教學的相關內容也隨之發生了較大的變化。物理是實驗教學和理論教學相結合的產物。在物理教學中培養學生對實驗的興趣，有利于加強學生對物理規律的探索和驗證，提高學生動手實驗的能力。

關鍵詞：高中物理 實驗教學 可行性研究

一、引言

高中物理教學是一項十分繁雜、系統的工作。物理教師在構建物理實驗課教學模式的過程中，利用各種因素之間的關系及多樣化的表現形式，培養了學生分析和解決問題的能力，因此物理實驗教學應該確立一個發展目標，即培養學生的創新意識和創新能力，這是當代物理教學的重要環節，也是素質教育的發展要求。

二、倡導學生實驗的自主性

在實驗過程中，教師在達到課程要求的基礎上，應該盡快讓學生自主去做實驗，通過讓學生自覺地參與實驗活動、確定實驗目標、制定實驗方案、監控實驗過程來完成實驗任務。因此教師在課內講重點、關鍵點和注意點時，要發揮好主導調控作用，要求學生認真對待實驗，踏踏實實地進行實驗操作，逐步養成科學的態度和嚴謹的作風，以使學生操作起實驗來更高效、更科學。這樣也會對學生知識的全面拓展產生積極的影響。同時教師應鼓勵學生主動做課外實驗，通過合作讓學生相互借鑒，擴展視野，懂得彼此尊重、理解和容忍，學會表達自己的思想、傾聽他人的意見，從而提高合作研究的能力。這樣不但使學生加深了對物理知識的理解，同時還增強了學生的合作意識和團隊精神，增強了教學效果。

實驗教學除了演示實驗外，還涉及一些由學生自行探索而得出預期結論的實驗。對學生在實驗過程中所遇到的問題，教師要正確對待，給學生以正確的引導和解釋，這樣才能更好地激發學生的創造力，同時將實驗的原理在現代技術的應用中展現出來，讓學生初步接觸一些物理前沿知識，這對于拓展學生視野、豐富他們的知識將具有重要的意義，同時還培養了他們的動手能力和科學實驗素養。

三、實驗的創新教學

在實驗課上，教師應抽出適當的時間，仔細研究教材，鉆研教法，對新教材要有新的理解和認識，理清儀器的使用方法和容易發生的故障，不斷提高自己的專業水平和教學水平；要點出每次實驗的關鍵之所在，引導學生學會自己排除故障，讓他們在學習過程中獲得成功的樂趣，這就是物理實驗教學進行改革的最終目的，其對學生創新能力的培養將起到潛移默化的作用。

在教學過程中，教師要注意實驗的創新設計，要鼓勵學生善于發現問題，并敢于提出問題，這樣學生會在心理上產生對物理的親切感和認同感，激發起強烈的好奇心與求知欲。教師要以學生為教學之本，加大對物理實驗的探究力度，創新實驗教學的方法，引導學生在原有的知識或生活經驗的基礎上，先猜想結論而后再動手設計實驗、進行驗證。這樣可有效拓展學生的視野，提高學生的實踐和創新能力，讓學生在掌握規律的同時養成物理思維，同時掌握學科研究的方法；可讓他們對物理實驗產生足夠的興趣，明白在必要的時候對于所需要的東西是可以發明創造的。總之實驗可以幫助學生建立物理概念，加深對物理規律的理解。

在實踐過程中，許多教師意識到，經驗型的教學已經不能適應新課程的要求了。教師應成為自己教學行為的研究者。 如做水波干涉實驗時，我們只需在一盆水的水面上放一只有雙翅的飛蛾，并讓它的雙翅在水面上抖動即可。利用實驗為學生展現一種生動直觀的學習環境，可極大地吸引學生的注意力，一方面可以讓學生感受到這個物理規律的重要性，使學生記憶深刻；另一方面，也幫助學生解決了一些身邊的物理問題，而且效果比用水波干涉儀要好得多。通過實驗可以培養學生從事科學研究應當具備的科學態度、科學的思維方法、嚴謹的科學作風，讓學生逐步學會物理研究方法。在教學過程中，以實驗來促進學生在認知、情感、科學方法、態度與技能等方面的和諧發展，可以最大限度地開發學生的思維能力，培養學生的創造能力。

在實驗中，教師要加強對學生實驗方法和創新能力的培養，重點講授實驗的設計思路，讓學生仔細觀察儀器的詳細結構和實驗過程。在教學過程中，教師要根據實驗的設計要求和條件，制定實驗方案，以加深高中階段學生對物理知識的學習和物理規律的理解。

教師在實驗的具體實施中，要讓學生充分明白知識的發生、形成和發展的過程，使學生養成積極探索和勇于創新的精神以及創造能力。

教師要及時指導學生去觀察實驗現象、分析現象，從而得出結論。如在確定磁場中磁感線的分布實驗中，因為磁感線實際是不存在的，我們就可用鐵屑的分布來模擬磁感線的存在。這樣的方式可以大大提高學生學習物理的興趣和能力，很容易激發學生探究物理規律的熱情，加深學生在實驗過程中對知識的理解，同時還能增強學生的創新思維能力，有效地促進了教學質量的全面提升，提高了學生的綜合素質。

四、 結束語

要想真正地促進物理實驗教學的發展，就應該充分發揮實驗在物理教學中的作用。提高物理實驗教學的可行性，不僅需要教師改變教學觀念，而且還要科學制訂實驗計劃，掌握實驗教學的實施策略、基本要求等。新課程標準對物理實驗教學中應注意的問題、實驗內容、實驗技能、實驗教學方法和考核等方面均提出了一些新的要求。教師要做素質教育的有心人，著重培養學生的科學素養、探究精神、創新精神和獨立自主精神。只有這樣，才能切實提高物理實驗教學的效果，使學生感受到探尋知識的快感，從而造就出一批具有創新能力和實踐能力的高素質人才。

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