小學語文創新課堂的建立

摘要：創新是新課程改革的主旋律，其重點是教學的創新，而教學創新的重點又是課堂的創新，其主要內容是培養學生的創新能力和創新精神。小學語文是學生語文學習的基礎，其教學任務主要是教授小學生學習漢字和課文，對語文學科有一個基本的認識，在口語表達上有所進步，并且具備一定的寫作水平。語文教學中如何培養創新人才，培養學生的創新能力，在很大程度上取決于教師如何樹立全新的教育教學觀念，真正體現出教師為主導、學生為主體的教育原則。

關鍵詞：小學語文 創新課堂 創建 重要性

一、引言

創新教育和素質教育一樣，是一種具有全局性的教育革新，而開展創新教育也應該是全方位的。培養小學生的創新精神和實踐能力是實施素質教育的重要內容，是基礎教育中的重中之重，而語文這一基礎性科目在其中所起到的作用更是舉足輕重的。

二、采取以學生為中心的教學模式

要想創新課堂教學，激發學生的創新意識，就必須打破傳統的“以教師為中心”的教學模式，積極探索和發展“以學生為中心”的教學模式。教學是一種藝術，對于語文教師來說，課堂語言的運用更稱得上是于細微之處見其奇妙的了。在課堂上，教師要根據教學內容精心設計課題的導入，要把課堂教學變成一種知識探索活動，充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵他們在學習中大膽發現問題。教師最好在一開課時就把學生的興趣激發起來，讓學生留下難忘的印象，并進行獨立思考，最終解決問題。教師在課堂上要尊重學生的選擇，容忍不同的意見，珍視學生的獨特體驗，同時還不能丟失引領課堂的權杖，要敢于大膽創新，挖掘教材，這樣的學習活動對學生來說才是一種享受、一種愉快的體驗。此外，深入研究教學提問的技巧，加強教師教學提問藝術的修養，以學生的眼光看待問題，積極走入學生的內心，對于保證和提高課堂教學質量也具有重要意義。教師在教學中要積極鼓勵學生自辟蹊徑，善于發現學生思維的閃光點，抓住學生頭腦中會經常閃現的創造性的火花。

三、建立和諧民主的師生關系

創新型教學是一種有別于傳統教學的新型的教學體系。我們要建立一種新型的師生關系，營造自由寬松的課堂氣氛，盡可能地給學生以自我展示的機會，使他們能夠樹立創造的信心，敢于發表自己的見解。在課堂教學中，教師應起到指導、啟發學生，與學生達成共識的作用。對于一名一線的教育工作者來講，教師應給學生留有足夠的思維空間，不需面面俱到，包辦學生所要做的一切，必須要從更新觀念做起，真正在課堂上提升學生的主體地位。值得一提的是，要培養學生的創新意識，教師自身必須要富有創新精神。在小學語文教學中，注重對學生創新意識的培養，是適應現代教學的必然趨勢，讓學生建立起正確的學習觀念應當成為每一個教師的重要職責，要真正地尊重學生，鼓勵學生大膽設想，敢于發現問題并提出問題，敢于表達自己的獨到見解；允許學生出現各種錯誤，從根本上提高學生的自主性、主動性和創造性。

語文課堂應建構師生間動態的信息交流，通過信息交流實現師生互動。其中，“創設角色”能調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，實現愉快教學。教師與學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創造者和參與主體，他們在教學中通過互動來共同參與新課程的開發。教師對學生的關心無疑可以增強學生的自信心和想學、愿學的動力，因而教師的情感對學生的學習效果有著直接的影響。給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。學生的性格各異，文化層次參差不齊，獲得教師的肯定是最足以使學生感到滿意、產生繼續學習的一種動力。在這樣的教學過程中，師生形成了一個“學習共同體”，教師要正確處理傳授和感悟、知識和能力、過程和結果之間的關系，要把學習的方法教給學生，讓學生積極參與認識活動中，培養學生的創新思維能力；要平等地對待每一位學生，同時與他們進行心靈的溝通與精神的交融。

四、小學語文教學的情境創設

小學語文課堂教學中，創設情境是提高課堂有效性的一個關鍵。如果教師善于創設情境，就容易激發起學生的求知欲望，使學生處于求知若渴的狀態，從而去積極主動地探索新知，這正是教師為課堂教學創設情境的最終目的。語文情感教學是指教師在語文教學活動中，在充分考慮學生認知水平的情況下，著意突出語文作為一門人文學科的特點，充分發揮情感的動力、調節、組織等作用，使學生情知共進，形成健康的個性、完善健全的人格的一種教學模式。情境教學與課堂教學的內容密切相關，教師應充分利用現有條件創設具體生動的情境，以使學生更容易地融入到教學中，激起學生的學習興趣。教師應保證學生在身心愉悅的狀態下獲取知識，引導他們從整體上理解和運用語言，以加深他們內心的情感體驗，使他們迅速進入具體的情境中，保持一種最佳的情緒狀態。想象必定是和情感聯系在一起的，情感體驗也必須要在想象中完成，因此教師應適時地讓學生展開想象的翅膀，以使呆板的教學內容變得生動、活潑，更易于被教學對象所接受和掌握。教師要充分調動課堂中的各種積極因素，高效地、愉悅地完成教學任務，對學生進行美感的熏陶，提高他們思維情感的創新能力，這樣才能實現教學相長，促進語文教學效率的提高。

五、結束語

真正意義上的語文教學要關注生命發展的價值取向。沒有想象，就沒有創新、沒有創造。教學中要培養學生美好高尚的情感，啟迪學生創造探究的心智，讓學生學會思考，讓他們在自主學習的過程中，去更新和創造。創新教育是時代的需要，語文教育應為創新教育注入一份不可缺少的活力。教師要把改革中的創新教育融入到語文教學中，以更好地推進語文教學的整體改革，提高學生的語文素養，讓創新思維貫穿到學生一生的學習中，從而培養出更多的創造型人才。

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