淺談中專數學高效課堂的創建

摘要：數學是職業中專的必修課，在數學教學中，新的教學思想會指導著教師不斷地推陳出新，改進教學方式。課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，教師要著重激發學生學習的熱情，提高課堂的實效性。在構建高效課堂的教學實踐中，還存在著許多不足，亟需改進。因此，積極采取措施，改進不足，已成為了每一位數學教師的重要課題。

關鍵詞：中專數學 高效課堂 創建

一、引言

課堂是學生在校期間學習科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。當前，課堂教學正從以往的“老師一言堂”向“師生互動”轉變，從“老師講學生聽”向“學生自主探究”轉變。高效課堂從學科的角度來說，它是職業教育中的重要工具與基礎課程，其重要性有目共睹。數學教學不應只是一種單一的模式，它涉及到了我們生活、學習和工作的方方面面。其教學的基本出發點是促進學生全面的持續發展，它不僅要考慮到數學的自身特點，更應遵循學生學習的規律和心理規律，以使枯燥的數學課堂變得更加輕松愉快，從而把更多的知識有效地傳遞給學生。

二、教學中轉變師生角色，創建高效課堂

重新定位師生角色是時代對課堂教學提出的急切要求，要做好這一點，關鍵在于教師的教學策略。教師作為學生學習活動的組織者，他的一項非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。因此，我們十分有必要對新課程中教師與學生的角色進行深入探討，從而為高效課堂的建立打下堅實的基礎。

（一）“學高為師，身正為范”。教師如果以獨特的人格魅力感召學生，會使學生受益匪淺。教師要想擺脫舊的教育觀念，首先就要轉變角色，明確自己新的身份。教師要更新教育理念，樹立正確的人才觀和學生觀。在新課程理念下，教師在教學中要順應改革的形勢，以師生角色換位的理念為指導，做學生的良師益友，從而讓課堂煥發出生機與活力，達到師生共贏的教學效果。

（二）教師要培養學生能夠將實際問題轉化為數學問題的能力，讓學生真正成為學習的主體。教師要鼓勵學生能夠自主去發現問題，并將實際問題歸結為數學問題去求解。這種教學方法有助于建立新型的師生關系，把教師對學生的教育建立在師生平等的基礎上，把課堂還給學生，讓學生主動參與到教學中，積極地進行研討和探究，活躍學生的思維，有效地激發他們學習數學的積極性，提高他們探索問題和研究問題的能力。這樣的課堂能充分體現出教師的主導作用和學生的主體地位，從而使學生的數學能力以及高中數學課堂的教學效率得以提高。

三、多媒體的使用為高效課堂的創建提供了條件

多媒體教學是計算機互聯網全面發展和普及的結果，這種教學方式給數學教學帶來了深刻的變化。多媒體技術的出現為中專數學教學的改革、創新和發展奠定了良好的基礎。多媒體的運用能有效地減輕學生的課業負擔，激發學生的學習興趣，能真正地改變傳統教育的單調模式，給傳統的教學帶來生機。以下談談多媒體對數學教學的作用和意義。

中職學生普遍缺乏學習的內在動力，不會學習、不愿學習數學甚至討厭學習數學，導致課堂氣氛不活躍，教學效果也不好。而運用多媒體能夠在教學中創設感知意境，降低學習的難度，為學生營造一個比較逼真的情境，從而吸引學生的注意力，有效地開啟他們的思維，激發學生的學習興趣，增強教學效果。

此外，利用多媒體資源能夠增加課堂容量。多媒體資源能夠把教師從繁重的板書勞動中解放出來，節省了書寫時間的同時，還增加了課堂的信息容量，從而把更多學習時間留給學生，讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，這是傳統教學方法所無法比擬的。

四、設置教學情境，提高課堂效率

教學情境是指教師在教學過程中所創設的情感氛圍，也指具有一定情感氛圍的教學活動。數學情景教學要著重調動學生的非智力因素，為學生建立一個良好的心理環境，從而提高學生的學習興趣，創建和諧高效的課堂，提高教學效率。

（一）創設想象情境，將“單一的思維模式”轉變為“多方向的拓展模式”。在探究性教學中，教師要根據具體的課堂內容，尋找可以激發學生興趣的數學材料，以此創設出問題情境，再用富有趣味性的語言講出來，以激起他們參與教學活動的熱情，激發起他們學習數學的興趣，調動起他們學習數學的積極性，讓學生自主發現問題并懷著強烈的好奇心和求知欲參與到其中，觸動他們的興奮點，從而收到意想不到的教學效果。

（二）在收集問題數據和整理問題數據的過程中，教師可以有針對性地對學生進行引導，通過講解相關知識來激發學生的學習興趣，讓學生了解更多的課外知識。在這個過程中，教師要做的是如何將抽象、難懂的問題轉化為有趣的問題，同時教師在設置問題情境時還應該注意讓不同層次的學生回答相應難度的問題，讓學生在問題中思考，在思考中解決問題，要讓不同層次的學生在練習中都能體驗到成功的喜悅，得到應有的發展。教師要注重加深學生對知識的了解，以激發學生學習的熱情和積極性，讓學生產生主動學習的欲望，從而為數學高效課堂提供最好的保證。

五、結束語

教學質量是學校教育工作的生命線。構建高效課堂是讓教學質量發生質變的根本。靈活采取相應的教法，圍繞提高學生的學習興趣進行教學，才能充分提高中職數學的課堂教學效果。隨著社會經濟的飛速發展，中職教育在社會教育中的地位越來越高，在教學實踐中，如何更好地提高課堂教學的實效性，還需要教師在教學實踐中不斷地探索和研究。目前，中專數學課堂教學中還有許多值得研究和商榷的問題，但是這些絲毫不會阻擋新課程改革前進的車輪。新課程不斷催生出新思想、新理念，構建高效課堂，讓數學課堂充滿魅力，將是我們數學教師在教學中的一個重要任務。

在新課程背景下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂40分鐘內的學習效率，要提高教學質量，需要教師共同努力提高中職數學的課堂教學效果。因為一堂成功的數學課，不僅要求教師要講解得精準、深刻，還要充分調動學生的內在積極因素，讓學生在愉快的課堂氣氛中精神振奮地、順利地接受新知識，促進學生創新思維的發展，從而為國家培養出高質量的技術人才。

參考文獻：

[1]席曉鳳.中職數學課程教學改革的探索與實踐[J].中等職業教育：理論，2011（05）.

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