如何打造高效的語文課堂

摘要：新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高課堂教學效果。這就要求語文教師必須根據(jù)學生的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W手段，有效開展課堂教學，讓語文課堂煥發(fā)活力。本文就如何打造高效的語文課堂展開了探討，以期為廣大同仁的教學提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：語文高效課堂 見解 創(chuàng)建

一、引言

在實際的教學過程中，高效課堂是所有教學工作者的教育目標。而要想打造語文高效課堂，切實提升語文課的教學質(zhì)量，教師就必須以課程改革為基礎(chǔ)，以新課程標準為依據(jù)，從語文課程的基本特征出發(fā)，努力提高學生的語文學習能力，最大限度地提高教學質(zhì)量。我在語文教學實踐中進行了大膽的嘗試，取得了一些教學成果，在這里談?wù)勎覀€人的幾點見解。

二、何為高效課堂

高效課堂是指以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。作為語文教師，我們要立足課堂，善教激趣，減負增效，為學生構(gòu)建一個高效的課堂，以滿足社會進步與學生自身發(fā)展的需要，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率

打造高效課堂是新課程改革的需要，更是學生全面發(fā)展的需要。具體而言，我們應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）營造寬松的課堂氣氛

在課堂教學中，為學生營造一個寬松的課堂氣氛，可以讓學生充分表達自己的意見，進一步拉近教師與學生之間的距離，形成良好的課堂氛圍。因此，在實際的教學過程中，教師要與學生做朋友，多關(guān)愛、理解學生，這樣才能促進高效課堂的進一步實現(xiàn)，以及學生的健康成長。

（二）充分備教材

為推動高效語文課堂的實現(xiàn)，教師必須對自己嚴要求，真正吃透教材，準確把握課文的重、難點，尤其要準確把握“切入點”，盡量讓課堂簡潔、脈絡(luò)清晰。

（三）轉(zhuǎn)變教學行為

在教學過程中，教師要改變以往單向傳遞知識的教學行為，樹立以活動促發(fā)展的教學觀念，把學生培養(yǎng)成為語文知識豐富，語言能力高強，人格健全，品格高尚，能勝任未來學習、生存、發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

（四）課堂內(nèi)容要有一定的深度

高效的語文課堂需要一定的知識含量。為此，教師在備課時應(yīng)深入鉆研文本的內(nèi)涵，引領(lǐng)學生從文本的表面內(nèi)容向核心及本質(zhì)邁進，并運用自己的儲備知識解決學生的各種疑惑，使教學真正實現(xiàn)教學相長。

（五）體現(xiàn)學生的主體地位

眾所周知，學生在學習過程中是絕對的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時間，有權(quán)選擇各自喜歡的學習方式，而教師的主要任務(wù)是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生，讓學生進行自主學習，這樣學生的學習興趣和積極性才會得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，最終實現(xiàn)高效教學。

（六）實行分層教學

學生的個體差異決定了學情的優(yōu)良中劣，因此語文教師要想真正促進全體學生共同有效的全面發(fā)展就必須實施語文分層教學。對于優(yōu)等生而言，教師應(yīng)在所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為其增加一定的難度，進一步激發(fā)他們的探究欲望；對于中等生而言，教師可以要求其充分掌握所學知識，做到靈活運用；對于差等生而言，教師只需要求其掌握一些基礎(chǔ)性的知識即可，并在此基礎(chǔ)上適時給予必要的指導，幫助他們循序漸進地提升自身的知識水平。只有擺正了這種整體性和差異性的關(guān)系，尊重學生個性，因材施教，才能更好地創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率。

（七）適當使用多媒體

在語文課堂教學中合理、巧妙地運用多媒體進行輔助教學，對于提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂起著極為重要的作用。教學中如果教師能夠通過運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)再現(xiàn)情境，使課文教學內(nèi)容形象生動，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的想象力，還可以進一步創(chuàng)設(shè)聲情并茂的課堂，使語文課堂省時、高效。

（八）豐富課堂形式

構(gòu)建高效課堂的另一個重要方面，就是教師必須著眼于學生整體語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生將社會生活和課外閱讀材料融入進來，不僅要使學生意識到生活處處有語文，還要引起學生思維的碰撞，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。比如，在每節(jié)課前教師可以辦一個三分鐘的小活動，讓學生講成語故事、讀美文、講新聞等，談一談自己的感受，或者抓住班內(nèi)新聞、家庭趣事和校內(nèi)活動等讓學生交流、寫作。這樣的靈活教學，不僅有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率，還能在一定程度上提升教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)高效課堂。

四、結(jié)語

“洗盡鉛華不著妝，一般真色自生香。”作為一線語文教師，我們在追求高效課堂時，如果能堅守語文的本真，倡導常態(tài)的語文教學，同時不斷增加自己的知識儲備，更新自己的教育理念，充分激發(fā)學生的學習興趣，那么一定可以讓學生動起來，讓課堂活起來，最終實現(xiàn)高效的語文課堂。

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