淺談如何提高高中英語課堂教學效率

摘要：實踐證明，高中英語教學效率的高低，直接關系到學生以后是否能和別人順利溝通，是否能通過英語這門語言感受到西方國家的文化魅力。因此，作為英語教師，我們必須不斷地進行實踐與探索，真正提高課堂教學效率。本文對當前英語教學的誤區進行了分析，并深入探討了如何更好地實現高效課堂，讓學生充分感受到英語的文化魅力。

關鍵詞：高中英語 教學效率 文化魅力

英語從開設以來，在傳統的教育觀念中就一直存在誤區，那就是以應試為目的進行教學，所有的教師、家長乃至學生都忽略了開設英語這門課程的初衷。然而，對于高中英語教學而言，進一步提升課堂教學效率尤為重要。它是提高學生英語能力的關鍵階段，因此提升課堂教學效率已經是新時代英語教學的必然趨勢。

一、認識教學誤區，從而進行根除

（一）應試教育培養的人才缺乏各方面的應用能力

應試教育的目的在于在考試中取得優秀的成績，受這些傳統教育方式的影響，英語教學效率越來越跟不上社會發展的腳步，而且這樣較為死板的教學模式所培養出來的人才常常會受到各種局限。因此，引進素質教育是新時代社會發展的需求。作為教師，我們應將素質教育與應試教育相結合，在注重夯實學生理論基礎知識的同時，也要加強對學生學習能力的鍛煉，將素質教育中的某些積極的教育理念逐步滲透到應試教育中。例如，素質教育中提倡的學生自主探索學習的教育方式，以及選取豐富、有趣的教育內容等這些教育的改革。這就要求教師必須逐漸剔除應試教育中只按照教材以及教學大綱的規定進行“滿堂灌”的授課方式，從根本上認識到教學效率低下的原因，進一步運用有效的教學方法進行替換，實現人性化的高中英語教學。

（二）缺乏英語教學的語言環境

英語作為一門課程開設以來，一直就實行的是漢授英的教育方式。這種教育方式的實行，不僅造成了教師在平時授課的過程中較多使用漢語的模式，而且使學生對英語這個外語的了解也局限到了一個狹小的范圍之內。無論是從聽力角度還是口語角度來說，都受到了一定程度的局限。尤其對于高中英語的教育來說，最為重要的就是應付高考，而在高考中的英語筆試部分又占主要地位，甚至有些地區雖然開設聽力考試環節，但是所得成績不計入總成績之內。久而久之，教師對于教材中所要求的情景交際以及要求學生進行的口語練習也逐漸淡化，加之課余生活中又缺乏必要的英語口語交際的環境，因此學生學習到的英語僅僅是試卷上的理論知識。

以上就是當前高中英語教學效率難以提升的客觀原因，針對這樣的教學情況，我們應該大膽擴充一些更加有效的教學方法，盡可能地根據學生的性格特點和興趣愛好進行人性化教學，從根本上提升英語教學效率，讓學生親身感受英語這門語言所折射出的語言文化魅力。

二、改變教學方針，擴充英語教學視野

（一）擴大教學范圍，優化高中英語教學目標

教師對當前英語的教學不能僅僅再局限于教育部門所給出的教學大綱，也不能再遵循為了讓學生掌握幾個知識點而制定一些簡單的教學方案進而達到教學目標的教學方針。高中階段的英語教學必須進一步夯實學生的基礎知識，加強語言交際能力，并通過擴大日常英語教學的范圍，進一步優化高中英語的教學目標，杜絕為了完成教學任務，實現教學目標而進行的機械式教學，真正提高英語教學效率，讓學生掌握更多的英語知識與文化，使學生在走入社會的時候能夠擁有豐富的語言知識功底，讓英語成為學生將來生存的手段之一。

（二）進行異域風情的課外延伸

英語是源于其他國家的一門語言，學習英語就是為了能更好地進行國與國之間的交流。同時，英語也同漢語一樣屬于本國文化的一種，學習英語也是對學生的一種文化熏陶。因此，在高中階段的英語教學中，教師可以適時地引進一些外國風俗習慣和人文藝術，讓學生通過了解一些外國的生活方式，提起對英語這個學科的探索興趣。

三、結語

英語是一門藝術，英語教學更是一門藝術。因此，我們必須讓學生親身感受到英語文化的魅力，進一步擴大英語教學的范圍，讓學生的聽、說、讀、寫能力齊頭并進，從而將高中英語課堂教學提升到一個新的高度，促進全球的文化交流與合作。

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