初中語文教學中如何激發學生學習興趣

摘要：在大力發展素質教育的背景下，初中語文教學取得了可喜的成果。然而，在實際的教學過程中，仍有相當一部分學生對語文的學習完全不感興趣，阻礙了教學的順利開展。本文中筆者結合自身的教學經驗，對如何激發學生的學習興趣提出了自己的一些看法，以期為廣大同仁的教學提供一些有益的借鑒。

關鍵詞：初中生 學習熱情 語文 教學質量

眾所周知，語文是一門基礎學科，它的內容覆蓋了我國的歷史文化和民族文化，學好語文不僅是當代青少年肩負的一項重任，更對他們未來發展有著重要意義。然而，就目前初中語文的教學情況來看，絕大部分學生，特別是偏理科的學生，他們認為語文很枯燥乏味，因此對語文成績持著一種不屑的態度。作為初中語文教師有責任去思考如何將學生學習語文的熱情激發出來，使他們在改變對語文的偏見的同時，提高學習成績。

一、學習語文有何意義

初中語文教材中包含著許多中國的歷史故事，而且一些語文資料還體現了我國優秀的民族文化和民族精神。在學習語文課本知識的時候，學生可以認識到我國優秀的文化傳統，這對學生的成長具有非常大的促進作用。可見，學習語文的意義是深遠的。比如，在《鄭人買履》的故事中，鄭人寧愿相信度量好的尺碼，也不愿意相信自己的腳。學生可以從這個故事中學到做人處事要從實際出發，切不可墨守成規，不懂得變通。當然，這樣的故事還有很多。由此可見，學好語文是很重要的，它有利于學生正確邏輯思維的形成，是其它科目無法取代的。

二、為什么要激發學生的學習興趣

初中階段的學生內心是比較叛逆的，他們追求所謂的自由，不愿意被其他人所束縛，而且大部分學生還存在著“偏師偏科”的現象，即如果學生喜歡這個教師，對這個教師有好感，那么他就會喜歡這門學科，而這其實也是一種學習興趣。相反，如果學生對某種事物失去了興趣，那么堅持的動力也就隨之減弱了，久而久之，學生必然會產生厭學情緒，這對學生學好語文是非常不利的。因此，教師必須要改變過去的語文教學模式，運用新的思維，從新的角度思考如何激發學生學習語文的熱情。

三、增強學習興趣的途徑

（一）課外活動是一種成效不錯的教學方式

長期在教師的灌輸式教學方式下，絕大部分的學生已經產生了厭倦情緒。所以，教師必須采取一些新的教學模式和教學手段來獲得較好的效果。例如，在學習《幼時記趣》這篇文章時，教師可以安排學生在課后調查班里其他學生幼時的趣聞趣事，然后在課堂上與其他學生分享調查結果和經驗總結。通過這種方式，學生學習熱情被提高了，學習動力也更大了。

（二）分層教學，逐層激發學習興趣

作為語文教師，在進行教學時必須樹立差異意識，努力發現學生之間的差異，并在教學手段上采取不同的教學方法。比如，對于學習自覺性比較高的學生，教師可以讓學生自主安排學習計劃；對于學習自覺性較低的學生，教師則要布置一定的作業和任務，并要求這些學生認真完成。這樣做有效避免了“一刀切”現象的出現。

（三）適當給予鼓勵，鞏固學生學習的興趣

教師在進行教學時，要適當地給學生一些鼓勵和認可。如果學生做得對，教師要及時贊揚和鼓舞；如果學生犯了錯，教師則要對其進行正確的指導。比如，在學《端午日》這篇文章時，教師提問在端午節學生都會做什么，有學生搶答說劃龍舟、吃粽子，這時，教師就要及時給予肯定并適當地贊揚學生的積極搶答，從而保證了學生的學習積極性和學習熱情。但是，如果學生回答說吃湯圓，教師也不能急于否定，而應對他進行引導，進而讓學生明白在元宵節人們才吃湯圓。這樣一來，教師既維護了學生成功的滿足感，又保護了學生的自尊心和學習熱情，可謂一舉兩得。

（四）建立良好的師生關系

在過去的語文教學中，教師總是樹立著嚴師的形象，讓學生感覺很難靠近并且有距離感，這非常不利于教學。所以，教師為了使學生喜歡語文，可以和學生建立相互溝通、相互幫助、相互協作的師生關系。比如，和學生一起朗讀，通過這些方式，教師把自己當成了學生中的一員，主動參與到學生的學習活動中。很好地拉近了學生和教師的距離，慢慢地增加了學生對語文的學習興趣。

（五）引導學生寫學習日記，讓學生自己去體會學習語文的樂趣

在教學過程中，教師可以讓學生每個星期寫一個學習語文的總結和心得，然后在課堂上和其它學生分享。這樣學生之間可以相互學到學習的經驗，對語文學習產生濃厚的興趣。久而久之，學生便樂于去開拓語文學習的新途徑，從而幫助自己取得更大的進步。

總之，學好語文不但可以使學生獲得很多有用的語文知識，而且還讓學生明白了很多為人處事的道理。尤其是那些包含著中華民族發展歷程的教學材料，更加有利于塑造學生良好的人格，為學生的未來發展打下堅實的基礎。因此，激發學生的學習興趣不僅是為了提高他們的學習成績，更是幫助學生樹立一種“我愛學習，學習愛我”的心態，幫助學生全方位地發展。這就要求語文教師在進行教學的過程中，要不斷地發掘語文教學的新途徑，激發學生的學習興趣，讓學生可以以一種快樂輕松的心情來學習語文，從而使教學取得事半功倍的效果。

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