淺談如何提高初中英語課堂教學效率

摘要：隨著教育教學的不斷發展，對初中英語教學提出了更高的要求。一味地沿用傳統，不求創新顯然已無法適應當前的教育需要。因此，越來越多的英語教師開始了探索與實踐，希望找到更多能夠有效提高英語教學效率的方式方法。筆者從自身的教學經驗出發，針對這一現象歸納了幾點自己的教學所得，希望能夠幫助廣大同仁更好地進行英語教學，提高教學效率。

關鍵詞：初中英語 教學效率 實踐 方法

眾所周知，初中英語課堂教學效率是指單位時間內的授課效益，其直接影響著教學效果。同時，在當前的教育形勢下，向40分鐘要效率已經尤為迫切。那么，如何提高英語課堂的教學效率呢？下面是我的幾點教學經驗，以供參考。

一、尊重學生的實際狀態

在實際的課堂教學過程中，學生往往會出現各種不同的學習狀態，如有的學生的學習狀態欠佳，無法達到教師的期望；有的學生對以前學過的知識沒有掌握牢固，影響了教學的順利進行；有的學生其能力已完全超出教師的預期，許多教材尚未涉及的知識，他們已經熟練掌握。這些不同的學習狀態直接決定著教學效率的實現與否。因此，要想取得良好的教學效果，廣大英語教師必須做到真正把握學生對知識的實際掌握狀況，進而更好地開展課堂教學。具體而言，教師應該在實際的教學過程中密切關注學生的反應，如一個眼神、一個動作等，如果從大部分學生的舉止動作中發現學生并沒有完全掌握知識點，我們就要嘗試其他的方式方法，幫助這些學生充分理解并掌握，待他們完全明白之后，再有計劃地進行下一個知識點的講解。總而言之，廣大英語教師必須要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案，提高英語課堂的教學效率。

二、巧妙設計課堂提問

實踐表明，有效的課堂提問是提高教學效率的有效途徑。因此，廣大教師在上課時應根據大綱要求和課堂的重點、難點巧妙地進行課堂提問，為提高教學效率提供保障。需要注意的是，要想做到這一點，廣大教師必須做到以下兩方面：首先，課堂提問不應是隨意，必須以大綱為基礎，以教學內容為本，對不同層次的學生設計不同的問題。比如，相對簡單的問題由基礎較差的一部分學生回答，較難的問題由成績中等的學生回答，有一定難度的問題則可以讓基礎扎實的優等生進行回答，盡量做到每個層次的學生都能有所收獲，避免全部依賴優等生的缺陷，真正擴大提問的覆蓋面，從而在整體上提高教學效果。其次，課堂提問要具有一定的啟發性，幫助學生更好地理解課文內容，掌握知識點。尤其是面對一些難度較大的問題時，教師還要做到啟發學生的思維，或者給出一定的時間，讓學生相互討論，必要時可以給出適當的提示，幫助學生進行思考和解答，最終在這一過程中讓學生逐漸學會自己去總結、歸納、思索，久而久之，必定能夠有效提高課堂的教學效率。

三、舉例力求舉一反三

從人的認知心理角度來說，直接印象比間接印象深刻得多。因此，廣大英語教師在向學生講解知識點時可適當給學生舉一些例句，幫助學生更好地記憶英語詞匯和語法知識，進一步提高教學效率。首先，舉例必須要具有準確性。對于廣大教師而言，教給學生的所有知識必須是準確無誤的，尤其是對于英語教學而言，由于學生并沒有一個良好的英語學習環境，廣大英語教師在進行舉例說明時，還要注重語言文化的差異及風俗習慣的不同，保證傳授給學生的知識是準確無誤的，避免學生使用“中國式英語”。其次，舉例必須具備比較性。廣大英語教師在進行舉例說明時，必須對所舉例子進行精心選擇，如在講解同義詞時，教師可通過恰當的例句比較，幫助學生準確地理解和區別其中的含義；在講解非謂語動詞時，教師可指導學生比較它們在句中的位置及功能來進行分辨……相信通過大量的舉一反三，學生對英語知識點的掌握會更加牢固，從而有效保證了教學效率的進一步提高。

四、充分利用現代化教學手段

在科學技術迅猛發展的今天，英語教學絕不能僅僅局限于傳統的教學手段，我們應該與時代接軌，創新教學手段，進一步激發學生的學習熱情，提高教學效率。多媒體技術的引入很好地解決了這一問題。它能夠充分利用自身的優勢，將抽象的英語知識直觀化，啟發學生的思維。比如，在講授不同民族的不同風俗時，教師可利用電腦課件將各個民族的服飾、習俗等為學生生動地展現出來，讓學生真實而立體地感受各地的風俗文化，促使學生對知識產生更加深刻的記憶。除此之外，教師還可以運用多媒體創設情境、提供事實、呈現過程、展示范例……總而言之，多媒體技術加強了教與學的雙向交流，將英語課堂引入了一個全新的境界，是提高英語教學效率的一各重要手段。

五、合理進行教學評價

在多年的教學過程中，我發現合理地對學生進行評價，尤其是肯定性的評價可以有效調動學生的學習積極性，提高教學效率。因此，作為英語教師，我們有必要在實際的英語課堂教學中對學生進行合理的評價，幫助學生樹立信心，真正參與到英語學習中來。比如，讓口語好的學生帶領全體同學讀英語；讓唱歌好的學生教唱英語歌；讓成績較差的學生適當講解一些簡單的語法知識等，在這些學生的廣泛參與中，教師要善于發現他們身上的閃光點，不斷給予他們必要的鼓勵與肯定，充分激發他們的學習熱情，縮短學生與教師之間的距離，活躍課堂氣氛，這樣教學效果一定會大大提升。

綜上所述，廣大英語教師在實際的教學過程中，如果能夠做到以上幾個方面，必定會有效提高學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，進而幫助學生提高學習效果并最終提高英語課堂的教學效率。誠然，一節課的時間并不長，但對于學生的學習卻是非常關鍵的一環。作為英語教師，我們有必要對此進行不斷的探索與研究，幫助學生“一課一得”，為英語課堂教學效率的提升做出自己的貢獻。

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