將社會主義核心價值觀融入大學生的思想政治教育中

摘要：社會主義核心價值觀可以解決當前多元化社會環境可能引發的大學生思想和價值觀的困惑，幫助其樹立正確的價值觀。因此，將社會主義核心價值觀教育融入到大學生的思想政治教育中就顯得尤為重要。

關鍵詞：大學生 社會主義核心價值觀 思想政治教育 主客體 內化外化

一、社會主義核心價值觀培育對大學生的重要意義

大學生是肩負建設和發展祖國的棟梁之才，他們的思想價值觀念在很大程度上決定著祖國未來的興衰。當前我國社會正處于轉型時期，積極與消極思想交織在一起，價值觀念和社會思潮錯綜復雜，而大學生的思想則呈現出了一定的差異性、多變性和不成熟性，他們雖然接受新鮮事物的能力較強，但是缺乏一定的鑒別力，然而社會主義核心價值觀則有利于整合多樣化的社會思潮，引領大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，教師要將社會主義核心價值觀教育融入到大學生的思想政治教育中，堅持用馬克思主義指導思想對大學生進行社會主義核心價值觀的培育工作，堅持用社會主義核心價值觀引領道德風尚，不斷提高大學生的思想道德素質。

二、大學生社會主義核心價值觀現狀調查

本次調查選取了西安郵電大學和西安文理學院兩所高校，調查涉及了大學生的社會主義核心價值體系、公民道德和政治意識等方面內容，共發放問卷120份，收回問卷117份，其中有效問卷108份。通過本次調查，反映了大學生社會主義核心價值觀的現狀及特點，并得出以下幾點結論。

（一）對社會主義核心價值體系了解太少

調查結果顯示，基本知道社會主義核心價值體系內容的大學生占60%，有34%的學生不太了解，甚至有6%的學生不知道社會主義核心價值體系。由此可見，大學生對社會主義核心價值體系了解甚少，近一半被調查者不清楚其內容。

（二）政治意識強烈，思想覺悟較高

面對當今社會思想觀念和價值取向的紛繁變幻，以及國際國內形勢的復雜多變，當代大學生有著較高的思想覺悟和堅定的政治立場。調查中，有83%的人以自己是一名中國人而感到自豪，有17%的人在感到自己是中國人而自豪的同時也崇尚西方文化，沒有人不為自己是中國人而自豪。

（三）社會道德品質良好

如今，在大學生中依舊保留著中華民族的傳統美德，例如回答“在公交車上，你是否會給老人讓座”的問題中，有77%的同學選擇會毫不猶豫給老人讓座，有15%選擇會讓座，有8%選擇會依據情況而定。在問到關于餐桌上浪費行為的問題，有23%的學生認為是非常可恥的，自己從沒有浪費過糧食；71%的人知道是可恥行為，但有時不太能做到，偶爾有浪費糧食的現象；只有6%的人認為自己花錢買的東西，有處置它的權利，浪費不算什么。

三、關于大學生社會主義核心價值觀培育的幾點建議

（一）充分發揮主體的積極教育與客體的能動受動

主體與客體是思想政治教育中的一對基本范疇，思想政治教育主體是指按照一定社會、階級的要求，有計劃、有目的地對教育對象的思想政治品德進行帶有控制性質的作用的組織者和教育者。在大學生社會主義核心價值觀培育的過程中，高校教師居于主體地位，起著引導和教育學生形成正確價值觀的重要作用，主體要能夠根據當前國家形勢和政策對大學生進行思想政治教育工作。鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會建設培養人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”客體是思想政治教育的又一重要參與者，客體能動有效的受動過程是教育效果好壞的重要環節。在大學生社會主義核心價值觀培育的過程中，我們要讓作為客體的大學生逐漸成為主體，讓學生牢牢把握馬克思主義的正確導向，把社會主義榮辱觀的基本要求貫穿到日常的學習和工作中，自覺抵制各種消極思想的影響和低俗之風的侵蝕，把社會主義核心價值觀和高尚的道德精神植入自己的生活實踐中。

（二）堅持社會主義核心價值觀內化與外化的有機統一

內化和外化是思想政治教育的結果范疇，內化和外化是一個連續不斷和循環往復的過程，內化是外化的前提，外化是對內化的實現過程。首先，大學生社會主義核心價值觀培育是內化的過程，大學是他們世界觀、人生觀、價值觀即將成熟的關鍵階段，因此大學生社會主義核心價值觀培育的內化過程是極為重要的。在此內化過程中可以采用思想政治教育工作中的“灌輸理論”，通過灌輸的途徑將社會主義核心價值觀內化為人們固有的思想意識。其次，當社會主義核心價值觀內化為學生的思想道德意識后，緊接著就需要將其外化為他們的行為習慣，學生通過日常實踐的方式將其外化為十八大報告中所凝練出的社會主義核心價值觀，即所倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信和友善。實踐是一種最好的外化行為，也只有經過外化才能體現出內化的意義。

（三）用典型示范引路，將歷史與現實有機聯系

社會主義核心價值觀雖然是中國特色社會主義新時期所提出的理論觀點，但是也可以將其與過去的典型事例和楷模人物聯系起來，用那些經典事例和楷模人物來提醒并激勵大學生堅守和踐行社會主義核心價值觀。雷鋒精神就是社會主義核心價值觀傳承的一個很好的載體，雷鋒精神之所以對大學生仍有著巨大的感染力和號召力，就在于他當時所處的年齡與當代大學生相近，并且雷鋒精神始終與每個時代的社會發展及精神需求相適應。開展學雷鋒活動，從另一個側面講就是宣傳社會主義核心價值觀的一種有效的方法，這樣不但紀念和緬懷了我們的楷模雷鋒，而且使得社會主義核心價值觀得到事例的印證和檢驗，讓大學生更加易于理解、易于學習、易于踐行。

（四）利用新型媒體，加大社會主核心價值觀宣傳力度

大學生是一個富有朝氣、追逐時尚、易于接受新鮮事物的群體，他們對于新鮮事物的喜愛和接受程度往往超過其他年齡階段的群體，因此對他們進行社會主義核心價值觀的培育可以采用更多的途徑，如利用各種新興的媒介。例如，微信降低了發短信的成本，逐漸開始被人們所接受和喜歡，利用微信把社會主核心價值觀的相關內容發給學生，同時配上相關的圖片，讓內容更加充實生動，能夠使大學生更加喜愛和易于接受。通過運用新興媒體不僅能很好地宣傳社會主義核心價值觀，更能很好地把握時代脈搏，對于將社會主義核心價值觀融入到大學生平時的思想政治教育中都有十分重要的啟示。

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