淺談農村小學《品德與社會》教學

摘要：《品德與社會》一直以來都是我國小學教育階段的必修課之一，是對小學生進行道德教育的有效途徑，有利于學生形成正確的是非觀、價值觀、人生觀、世界觀。但是由于農村教育條件的限制，我國仍然有一些地區對《品德與社會》課不重視，許多教師在教授這門課時的態度也不正確，沒有認識到這門課關系到學生思想道德素質的形成，因此很多學校設置的課程內容可操作性不強、過于抽象。筆者通過調查和總結，在本文中提出了一些切實可行的教學措施。

關鍵詞：農村小學 品德與社會 優化 建議

《品德與社會》是以兒童的社會生活為基礎，幫助中小學生培養良好的思想道德品格，以及促進學生社會性發展的一門綜合課程，它的主要目標是把學生培養成具有較高道德素質高尚的人。但是由于諸多主觀原因和客觀原因的存在，使《品德與社會》課程的教學效果與預見設定的目標發生了偏離，因而教師應該重新審視《品德與社會》這門課程。

一、《品德與社會》課教學過程中存在的問題

1.教師沒有起到積極的引導作用

由于這門課程沒有得到學校足夠的重視，很多學校都把這門課程定位為考查課，而且不少農村的小學沒有有效的手段對這門課的教學成果進行評價，使得教學這門課程的教師無法參與獎勵性績效考核，打消了教師教學的積極性。再加上小學生的認知水平有限，他們對《品德與社會》這門課程的重視程度不夠，所以，想要通過課堂教學達到預先設置的目標，難度特別大。在課堂上，教師不能調動起學生的學習熱情和積極性，忽視了讓學生親自動手操作或者是參加一些社會調查活動，而且小學生年齡較小，很難真正地掌握到理論層面的內容，所以上完課后，他們非但沒有學到有用的知識，反而會產生厭倦的心理。

2.家長和學校沒有及時更新觀念

雖然國家倡導素質教育，但是受到諸多方面的影響，很多學校和家長的應試教育的觀念依然保留著，特別是一些偏遠地區的農村小學，學校領導對《品德與社會》這門課不夠重視，認為這門課與語數外相比就是副科，并且在最終的績效評價上也忽視《品德與社會》的教學，因此農村小學中重教學輕育人、重智育輕德育的現象很普遍，很多的農村小學在評選優秀少先隊員、優秀學生干部、三好學生時，往往以成績作為參考，而忽視學生平常的行為作風和思想表現。家長和學校都不重視，學生也就提不起學習的興趣，他們的品德素質的提高就無從談起。

3.缺乏相應的教學研究活動

農村小學的學生數量不多，教師也不多，再加上農村的生活條件相對較差，好多高素質的人才不愿意去，導致教師數量相對緊缺，很多小學不能安排專門的教師教授這門課，一般都是其他的任課教師來兼任，因此，不少品德與社會教師很難把所有的精力放在兼任的這門課上，因為這門課不是其主攻方向，所以他們對這門課程缺乏熱情，既不研究教法，也不對教材進行專研。

三、加強農村小學《品德與社會》教學的措施

1.加強教師的任教能力

我們品德與社會教師要有進取心和上進心，意識到自己身上所肩負的責任，在進行教學時應該懷有一顆博愛之心，包容學生，并與學生以誠相待，對自己所從事的教育事業富有強烈的責任感。一位合格的教師應該具備以下五種能力：教學科研的能力、研究學生的能力、學習能力、適應現代化教學的能力、自我調控的能力。同時，我們教師要與時俱進，不斷對自己的教育觀念進行更新，在教學過程中要進行反思和學習，多動腦、勤動手，不僅要認真研究所從事的教學內容，還要不斷拓寬自己的知識領域，增加自身的知識含量，處理好課程的知識性、趣味性、思想性之間的聯系，把學生的品德教育作為課程教學的主線。

2.加強家庭和學校之間的配合，及時更新教育理念

學校和家長之間的聯合有助于提升教學質量，通過家長的反映，教師可以及時掌握學生的發展變化和思想動態，因此，學校應該讓老師走出校門，把家長請進校門，同時學校可以邀請一些有關品德和社會方面的專家進行講座，為學生多提供一些生活中具有教育意義的實例。學校教育在學生的成長過程中起著至關重要的作用，與此同時，我們也應該看到家長對學生的成長有著不可或缺的作用，因此，家長給學生灌輸正確的教育觀念對學校的教學有著重要的影響作用。

3.從實際出發，加大教研工作的力度

小學生的年齡小，平時的活動范圍就是在家庭和學校兩者之間，他們缺乏社會活動的能力，因而讓他們走出校門去進行一些社會實踐活動的難度很大。鑒于目前《品德與社會》課程的教學發展情況，筆者認為，學校有必要組建專門的教師團隊，進行教學相關方面的研究，為學生更好地學習這門課程收集有意義的素材。同時也要加大對學生的研究，只有在了解學生的基礎之上，才能設計出符合他們實際需要又有利于教學的內容。

總而言之，目前農村小學品德與社會課在教學中還存在著一些問題，在進行改革的過程中，我們教師應該要始終堅持學生在教學中的主體性，把課內與課外相結合，努力讓品德與社會課回歸到生活中去，不斷改進教學手段，讓學生能夠學以致用。

參考文獻：

[1]王文軍.淺談農村小學品德與社會的教學[J].科學咨詢，2010（26）.

[2]韓存福.淺談農村小學《品德與社會》教學[J].魅力中國 ，2013（19）.

[3]何興智.淺談農村小學品德與社會課的教學[J].城市建設理論研究（電子版），2011（21）.