英語課堂教學(xué)語境設(shè)置案例分析

摘要：本文以八年級上冊lesson 21 “ Happy Thanksgiving”教學(xué)為研究內(nèi)容，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，將信息技術(shù)與英語學(xué)科整合，巧設(shè)語境，按照我校“五環(huán)節(jié)”（自主預(yù)習(xí)、合作交流、展示拓展、檢測反饋、歸納總結(jié)）課堂教學(xué)模式，通過開展英語活動，讓學(xué)生了解中西方文化異同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，進(jìn)而培養(yǎng)和提高他們的聽說讀寫能力。

關(guān)鍵詞：五環(huán)節(jié) 英語課堂 語境設(shè)置 教學(xué)案例

一、自主預(yù)習(xí)

自主預(yù)習(xí)包括導(dǎo)入新課和自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。首先，教師依據(jù)文本內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計一些語境，巧妙地將文本內(nèi)容導(dǎo)引出來。如一些英語諺語、俗語、謎語、笑話、故事等，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，由組長監(jiān)督和檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況。在“Happy Thanksgiving”一課中，筆者根據(jù)中西方節(jié)假日的特點，設(shè)計了關(guān)于圣誕節(jié)的謎語，引入主題。

Eg：A man，work only once a year，who is he ？

Why dose Santa have three gardens？

教師還可以設(shè)計值日生報告，如校園趣事、小故事、笑話、謎語、新聞時事等，組長安排小組成員發(fā)言，教師給予必要的引導(dǎo)和鼓勵。通過此項活動，學(xué)生熟悉了單詞和詞匯，同時也給每個組員提供了一次當(dāng)眾演講的機(jī)會，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力和心理素質(zhì)。組長課前安排好值日生發(fā)言人，活動完成后，班長根據(jù)其表現(xiàn)填寫值日生報告評價表。

其次，教師依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計預(yù)習(xí)問題，組長負(fù)責(zé)將問題書寫在教室黑板的左面，教師上課抽取學(xué)生回答問題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。如讓非常6+1組回答預(yù)習(xí)問題1，奮斗組回答問題2，躍進(jìn)隊回答問題3等，班長依據(jù)組員表現(xiàn)，將他們的成績填入評價表中。

二、合作交流

教師借助多媒體技術(shù)或教具等，創(chuàng)設(shè)關(guān)于中西方國家慶祝節(jié)日活動的語境畫面來呈現(xiàn)文本內(nèi)容，并安排各組進(jìn)行討論和交流。為了發(fā)揮小組作用，在教學(xué)活動中，筆者巧設(shè)語境，引進(jìn)激勵機(jī)制，設(shè)計小組評價表來評價組員的課堂表現(xiàn)、合作交流、英語發(fā)言、進(jìn)步狀況等。之后將組員名單張貼在教室醒目的地方，由班長或組長依據(jù)組員課堂表現(xiàn)酌情加分或減分。小組活動時，每個組員應(yīng)該安排一個角色，如在非常6+1組中，王文芳同學(xué)擅長組織領(lǐng)導(dǎo)，被選為小組長；高磊同學(xué)喜歡寫作，擔(dān)任記錄員；王虎生喜歡演講，被選為發(fā)言人，每個成員各司其職，組長負(fù)責(zé)活動進(jìn)程，記錄員記錄組員表現(xiàn)、結(jié)果或成績，發(fā)言人表述小組討論結(jié)果。同時各小組會隨著時間和練習(xí)情況來更換角色，這樣就能給每一個組員創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，使他們充分展現(xiàn)個性。分組討論后，組員互相交流記錄要點，并根據(jù)節(jié)日語境每人制作一個彩色套圈圖表，紅色表示我國節(jié)日的特點，黃色表示西方國家節(jié)日的特點，中間綠色相交部分表示中西方國家節(jié)日的共同點，由組員共同討論后填寫出來。然后教師讓每個小組發(fā)揮本組成員的想象力寫一篇短文，當(dāng)堂表述，檢測他們的表述能力和書寫能力。為了讓學(xué)習(xí)活動順利開展，教師將可能用到的詞匯或重點句型書寫在黑板上，或結(jié)合創(chuàng)設(shè)的語境呈現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生在語境中猜測其意。

三、展示拓展

經(jīng)過一段時間的“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)實踐訓(xùn)練，八年級學(xué)生逐漸形成了個性張揚(yáng)、活潑好動、渴望參與表現(xiàn)的特點，他們在英語課堂上熱情高漲，激情四射。教師應(yīng)當(dāng)借助這一良好氛圍，讓學(xué)生根據(jù)小組特點，精心挖掘文本內(nèi)容，選擇編排課本劇、故事、小品等，然后分小組輪流展演，形成組間競爭局面，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。如非常6+1組組員裝扮成圣誕老人，戴紅帽，粘白須，扛布袋給孩子們送禮物；奮斗組裝扮成一家人，準(zhǔn)備好月餅，圍坐庭院賞月；雄鷹組的學(xué)生端出餃子，拿出鞭炮慶祝春節(jié)。教師可以先挑選出準(zhǔn)備充分、能力較強(qiáng)的一組示范表演，引領(lǐng)其他小組積極參與其中。小組展演時要求每位學(xué)生都流利通暢、創(chuàng)造性地再現(xiàn)文本內(nèi)容，盡量避免照本宣讀。展演結(jié)束后，小組長負(fù)責(zé)歸納語言知識點，講解重難點，如對本節(jié)課的單詞的語音記憶等。經(jīng)過展示拓展，學(xué)生們體驗了生活，感受了成功，領(lǐng)會了內(nèi)容，掌握了本節(jié)課的重難點。

四、檢測反饋

根據(jù)本節(jié)課的語言點和重點句型，筆者在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了檢測習(xí)題（略），并由小組長指導(dǎo)、督促、幫助組員完成。如果時間較緊或設(shè)計問題較多，可以讓學(xué)生課后或自習(xí)課完成，完成后小組長收交，教師批閱，下節(jié)課針對難點、疑點問題進(jìn)行分析、講解。

五、歸納總結(jié)

本環(huán)節(jié)筆者要求各組組員收集關(guān)于中西方國家的節(jié)假日信息，了解中西方文化異同，整理成圖表，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識和跨文化交際技能。然后，小組長總結(jié)課文內(nèi)容、知識點和重難點句式并向教師反饋組員評價。最后教師回顧學(xué)生課堂表現(xiàn)，當(dāng)堂評選最佳小組和最佳組員，評價成績累積到期中和期末進(jìn)行表彰獎勵。

六、教學(xué)后記

1.利用謎語、諺語、俗語、值日生報告和歌曲等引入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了他們的注意力。

2.利用多媒體圖片和相關(guān)資料，讓學(xué)生參與pairwork問答，同時展開課堂交際活動，讓學(xué)生談?wù)摴?jié)假日慶祝話題。慶祝節(jié)假日是學(xué)生較為熟悉的活動，話題貼近學(xué)生生活，取材方便，因此學(xué)生參與面較廣，課堂氣氛較活躍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探索精神，有利于學(xué)生英語思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.在展示拓展部分，學(xué)生充分展現(xiàn)了他們編排故事、演講等方面的才能，將本節(jié)課推向了高潮，極大地提升了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而且課文中相關(guān)的知識點也得到了充分的運用。

4.整堂課教師始終面帶微笑，親切自然，在組間、行間巡視，點撥、啟示、指導(dǎo)學(xué)生，課堂氣氛融洽。

40分鐘的“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)，教師指點啟示10分鐘，小組長引領(lǐng)8分鐘，組員操練22分鐘，真正體現(xiàn)了“五環(huán)節(jié)”高效課堂精講多練的特點。

本文是作者主持研究的甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村中學(xué)英語高效課堂教學(xué)中的語境設(shè)置模式研究”的研究成果，課題編號GS[2013] GHB0092。

作者簡介：

許承榮，男，中學(xué)一級教師，畢業(yè)于西北師范大學(xué)英語系。