淺談中學排球模塊興趣教學法

摘要：在當前的中學體育教學中，選修排球課受學生喜愛的程度越來越低。為了提高中學生對排球的興趣，促進中學排球運動的發展，在中學排球課中可以運用成功教學法、比賽教學法以及游戲教學法等進行教學。這種課堂中，學生可以在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎知識，基本技術和基本技能，對培養學生的學習興趣，提高排球教學效果有很大幫助。

關鍵詞：排球教學 排球課 激發學習興趣 中學生

排球運動是一項集競技、娛樂、健身于一體，具有較高鍛煉價值的運動項目。在中學體育教學中，我們教師如何培養學生對排球的學習興趣，并能使每個選修該模塊的學生都能從中體驗到排球運動的樂趣與價值，更較好地掌握排球知識和技戰術，同時培養學生的裁判能力、欣賞比賽能力、合作競爭精神，使他們形成終身體育煉的意識等，是當前課改環境下排球教學工作面臨的新任務和新挑戰。通過多年的教學實踐，以及結合本地區的實際情況，筆者認為，寓教于樂有助于培養學生學習的自覺性和積極性，能提高中學排球教學效果。

一、中學排球課娛樂化教學的目的任務

1.引導學生積極參加排球運動，培養學生對排球運動的興趣，使他們通過娛樂教學了解自我能力。

2.通過排球活動，掌握排球運動的基本知識，提高學生的靈活性、反應速度、力量、耐力等身體素質。

3.培養學生自立、自信、自律、自強的個性和樂觀向上的進取心，與同伴友好合作的精神。

4.進行社會主義精神文明教育和道德品質教育，提高學生的社會適應能力。

二、排球運動的健身功能

1.對抗性小，練習者受傷的可能性也小，易受中學生，尤其是女生的青睞。

2.強調集體性，即要求排球運動參與者要具集體意識，合作精神和組織協調能力。因此，通過排球運動學習，有助于提高中學生的協作精神，能進一步培養他們熱愛集體，為集體爭光的榮譽感。此外，參加健身運動能夠在一定程度上擺脫學生的自我孤立狀態，使他們在群體中找到自己的位置，有助于提高參與者的社會適應能力。

3.技巧性高，作為非周期性運動項目的排球運動，與周期性運動項目比較，其技術動作復雜、多變，通過該項目的學習，有助于提高練習者動作的靈活性和思維的敏捷性，還有助于提高練習者對移動物體的判斷能力，以及提高視覺和方位感等素質。

4.排球運動行為被認為是運動智慧，排球運動者可以在規則允許的范圍內充分地發揮個人的智慧，而且在多次運動中不會出現運動行為和結果的簡單重復，運動者也可以從中體驗創新的樂趣，進而全身心地投入到排球運動之中。

三、排球課娛樂化教學的幾種形式

1.簡化規則：如①允許運動者“連擊”和取消三次擊球過網，運動者也可有意識地“連擊”調整好用力的位置，并借機觀察場上的情況。②降低網高，網高降低了，使身材不高及沒有“空中優勢”的學生，也可以體會大力扣球的樂趣。③減少參賽人數，這樣可以增加學生在場上接觸球的機會，提高他們的注意力。

2.變化形式：如①非對抗形式：打排球不一定非要六個人為一對，隔網對抗的形式可以運用單人打法，自拋自扣；也可以運用雙人打法，對傳、一扣一墊；還可以用多人打法，多人扣、傳、墊等練習方法。②對抗形式：比賽單位時間內擊球次數、續擊球的持續時間、用球打擊目標等。此外，有球網的可以采用一對一、三對三等形式，也可以改變場地大小和降低網高，允許球落地一次等。

3.與其他運動項目相結合：如在籃板下由3至5人輪流跳起對籃板傳球。

四、排球課娛樂化教學的幾種圖示

圖1 一對一墊球

圖2 一對一扣墊

圖3 鯉魚躍龍門

圖4 發球上樓梯圖

圖5 攔網接力賽

圖6 接發球對抗賽

總而言之，排球課采用娛樂化教學既可以培養全體學生的學習興趣，又可加快學生對雙基認識的提高，還可以開發學生的智力，陶冶他們的情操，讓學生在體育學習中體會到玩在其中，樂在其中、修行在其中的樂趣，這樣的體育教學真正做到了“懂、會、悅”三者有機結合，提高體育課教學的實效性。

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