淺談小學(xué)英語興趣的培養(yǎng)

摘要：小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生天性活潑、易于接受新事物的特點，靈活運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍下學(xué)習(xí)最簡單的英語，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并將興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 興趣培養(yǎng)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有樂于學(xué)才會學(xué)得更好，尤其在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為只有在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生才會對英語課堂充滿渴望與期待，真正達到小學(xué)英語教學(xué)的目的，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，為以后學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。因此可見，興趣的培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中占舉足輕重的地位。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？對此，筆者結(jié)合自己教學(xué)實踐談幾點看法。

一、做學(xué)生心目中喜歡的老師

“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡某位教師，才會喜歡他所教授的學(xué)科，可見，做學(xué)生心目中喜歡的老師是促進學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣的重要因素之一。在英語教學(xué)中，教師一定要注意這個問題，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡上自己的英課，以激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。我是這樣做的。

（一）平等對待學(xué)生

師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是平等的。不管是學(xué)習(xí)成績好或家庭條件較好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)有困難或生活水平較低的學(xué)生，我們都應(yīng)該一視同仁、平等對待、彼此尊重，而不能存在厚此薄彼、高高在上的心理，如果這樣的話，教師和學(xué)生之間的距離就會越來越遠，潛移默化地使學(xué)生從心里對這門課程產(chǎn)生抵制情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣。

（二）消除自卑心理，增強其自信心

學(xué)生都希望得到教師的肯定，教學(xué)中教師不能吝嗇對學(xué)生的贊美，應(yīng)多給予鼓勵，以逐漸消除學(xué)生的自卑心理，從而讓學(xué)生真正感受到教師對自己的愛，愛上我們的課堂。

（三）多關(guān)心、多耐心

英語教學(xué)中，教師不能將知識全部灌輸給學(xué)生，要一點一滴、分批次地傳授，畢竟小學(xué)生接受新知識的能力是有限的，不能操之過急，而要有耐心，遵循循序漸進的原則。同時，教師還要注意自己的教學(xué)態(tài)度，要微笑面對他們，多關(guān)心、少批評。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師應(yīng)鼓勵他們大膽提出來；當(dāng)他們犯了錯誤時，教師應(yīng)學(xué)會寬容，并幫助他們改正錯誤。只有這樣，師生間才能建立良好的關(guān)系，形成良好的課堂氛圍，從而使學(xué)生輕松、愉快地掌握英語知識。

二、創(chuàng)設(shè)情境，實物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用一些新穎奇特的導(dǎo)入方式引出課堂內(nèi)容，一開始就吸引起學(xué)生的注意力；教師可以用自己的表情姿態(tài)與肢體語言將學(xué)生帶入語言情境，以增加課堂的生動性與形象性；教師也可以讓學(xué)生進行情景模擬、角色扮演、英語對話等，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲等，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

此外，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，教師在英語教學(xué)中可以充分利用實物教學(xué)，使學(xué)生獲得更直觀、形象的感官認識。例如，在教學(xué)生感官sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等詞時，我們可以讓學(xué)生看著真實的物品，并且一邊摸著、品嘗著，加以有趣的動作真實地表演出來。又如在教授食物類詞匯時，教師可以創(chuàng)設(shè)“餐廳點餐”的情境，讓學(xué)生自由選擇扮演“餐廳服務(wù)員”與“顧客”，用簡單的英語交際口語對話，如Can I help you？What do you like？I like...同時，教師可以輔助、安排幾個情景，讓學(xué)生想象模擬吃飯，如cut the bread，smell the chicken，eat the eng等，以此來訓(xùn)練學(xué)生英語口語在實際生活中的運用。這不僅鍛煉了學(xué)生的表演膽量，活躍了課堂氣氛，還激活了學(xué)生的英語思維，提高了他們的課堂積極性。

三、運用歌曲、游戲、電教手段等提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生年齡比較小，注意力不能較長時間集中，為了保持他們的持續(xù)注意力，教師可以采取唱歌、做游戲、多媒體應(yīng)用等方式激發(fā)并保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

將音樂與英語教學(xué)融為一體，能為學(xué)生創(chuàng)造有聲環(huán)境，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，在輕松、愉快的氛圍中獲取知識。如在教“point”一詞時，教師可以利用歌曲引出單詞：“One，two，three，four，five，six，sven，eight，nine，teen，Stand up，Clap，clap，clap，Point to the window，Point to the door，Point to the ceiling，Point to the floor.”學(xué)生在唱唱、動動、指指的過程中輕松自然地記住了“point”這個單詞。

低年級的學(xué)生往往對游戲比較感興趣，一聽到“Play a game”就會立即提起很大興致，教師也可將游戲融入英語教學(xué)中，通過游戲為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，此過程中需要注意的是教師要注意幫助學(xué)生克服羞澀的心理，鼓勵他們不要擔(dān)心出錯，敢說、敢鬧，以積極融入到游戲環(huán)節(jié)中。例如，在學(xué)習(xí)了elephant，duck，monkey，rabbit，bear，pig等動物單詞后，可以讓學(xué)生一起“Play a game”，讓學(xué)生act like a duck，act like a monkey，act like a rabbit，fly like a bird，act like a pig，模仿各種動物飛翔、走路的動作。

多媒體教學(xué)能使“無聲”的課堂變得有聲有色，促使學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容。英語教學(xué)中教師還應(yīng)盡量運用先進的教學(xué)器材，利用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點，將文字、聲音與動畫效果有效地整合以此來傳遞信息，使枯燥無味的教材內(nèi)容變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的動腦能力。在教授四季單詞時，教師可以選擇相應(yīng)季節(jié)的視頻，如秋天autumn這個單詞，教師可以利用樹葉在空中飛舞并伴有呼呼風(fēng)聲的片段視頻，將學(xué)生帶入真實的情境中，使之輕松、愉快地掌握和理解此單詞。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是一項長期且艱巨的任務(wù)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，改進舊的教學(xué)方式，運用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生思想放松下來、語言活躍起來，從而始終保持他們對英語的濃厚興趣，讓學(xué)英語成為他們最快樂的事情。

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