試析如何建立良好的小學班級文化

摘要：班級是開展教育教學的最基層的單位，也是學生最重要的成長環境之一，因此，培養學生的綜合素養離不開優秀的班級文化。因為和諧的、優秀的班級文化會在潛移默化中影響學生的學習、生活、習慣等，因此，作為小學班主任，我們要采用有效方法建立良好的班級文化，促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：小學 班級文化 建立

學生的全面發展離不開優秀的班級文化。班級文化是一個班級經過長時間的積累、孕育而形成的獨具特色的一種思想、行為、價值觀的總和。班級是學校教書育人的基本單位，班級文化的建設不僅僅是一種文化氛圍的創建，也是對學生心靈的塑造，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。它對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有一種無形的教育力量，有利于德育工作的順利開展。創建小學班級文化的研究旨在響應新課程改革，體現以學生為本的教育理念，突出“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育宗旨。因此，我們班主任必須重視班級文化的建設。

一、建立積極向上的班級精神文化

每個班級都應當建立積極向上的精神文化，這不僅能夠體現一個班級的向心力、凝聚力，還能夠使學生在這種良好的班級氛圍中得到更健康、更積極的發展。因此，作為小學班主任，我們應當充分調動學生的積極性、主動性，組織和引導他們開展多種多樣、豐富多彩的班級活動，使學生枯燥的學習活動得到充實，進而豐富他們的精神世界。比如，教師可以組織學生開展主題班會活動，讓學生就某一個具有社會價值的話題進行討論，增強他們的判斷能力、分析能力；教師還可以組織學生開展多種文體競賽活動以及社會實踐活動等，這樣不僅能夠使學生的綜合素質得到提高，還能增強他們的社會體驗，提高他們的動手能力。在豐富多彩的班級活動中，學生的才能得到了充分發揮，能力得到了提高，同時也使他們積極進取、頑強拼搏精神的得到了培養，可謂一舉多得。

除了依靠多種班級活動來促進班級精神文化的建立外，良好的班風也是積極的班級精神文化的重要組成部分。但是我們班主任要認識到，良好的班風不是一蹴而就的，它的形成和發展是以共同的奮斗目標作為前提的，因此，班主任要引導學生確立班級發展的目標，可以將目標分為遠期目標、中期目標、前期目標等，讓學生由近及遠、由小到大逐步完成。需要注意的是，這些目標的不應當是由班主任自己制定的，而是班主任在充分尊重學生的前提下，與學生共同“協商”的結果，這樣學生才會主動積極地完成任務，才能有助于形成積極向上的班級精神文化。

二、營造健康的集體輿論，促良好班風的形成

鍛鑄班級精神文化，塑造學生美好的心靈，是班級文化建設的核心內容，集體輿論和班級風氣是滋養學生心靈的沃土。作為一名班主任，就應當積極營造班內健康的集體輿論，營造積極向上的良好班風，如經常向學生推薦好書，鼓勵學生多閱讀，多積累。實踐證明，正確的集體輿論能夠弘揚正氣，克服消極的影響，糾正錯誤的傾向，從而幫助學生明辨是非，激發他們的集體榮譽感和責任感，有利于良好班風的形成。比如，筆者曾經帶的一個班級中大部分學生的成績比較差，他們上課不認真聽課，總愛開小差，不交作業，下課喜歡追逐打鬧，班級衛生也很糟糕。針對這些情況，筆者召開了多次學生座談會，查找原因，發現許多學生沒有明確的學習目標，我首先幫助這些學生制定了近期學習目標；然后再找一些在班上有一定影響力的學生談心，鼓勵他們樹立信心，引導他們不斷進步，之后再發動他們帶動其他學生一起進步。經過幾個月的努力，整個班級的面貌有了較大的改變，我們班因進步較快被學校授予“文明班級”的榮譽稱號。當一個班級形成了良好的班風以后，就能產生一種內在的激勵因素，從而增強班集體的向心力和歸宿感。

三、建立和諧的人際關系，促進班級文化的深層發展

心理學研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態下，很少會有創造潛能的出現，其智商的發揮也會受到影響。人際關系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。和諧、融洽、奮進的班級氛圍對學生成長起到至關重要的作用。良好的人際環境，不僅可以使人奮發向上，還可以使班級形成良好的集體意識，形成良好班風，產生強大的凝聚力。因此，我們小學班主任要從引導和促進學生健康成長、發展的角度認識到營造和諧良好學生人際關系的重要性，這不僅有助于班級的長遠建設，還是新課程改革提出的“以人為本”的要求的體現。構建和諧班級，就是要形成平等、友愛、默契的師生關系，形成團結、互助、共進的同學關系，形成開拓創新、爭先創優的良好班風，使每一位學生在融洽的氛圍中快樂學習，在和諧的氛圍中茁壯成長。

總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學生帶來更為人文的生命關懷，引領學生在學會學習、學會做人、學會生活的過程中，智慧得以啟迪，性情得以陶冶，并最終達成生命的自我實現。

參考文獻：

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