普通高中班級(jí)自主管理特征之探析

摘 要：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理的模式直接影響著學(xué)生的發(fā)展，班級(jí)自主管理模式的建立，要突出學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生集體觀(guān)念、追求學(xué)生自我發(fā)展等四個(gè)方面的特征。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主管理；特征

班級(jí)自主管理是指在班主任引導(dǎo)下，“以學(xué)生的自我約束為基礎(chǔ)、自我管理為手段、自我評(píng)價(jià)為途徑、自我發(fā)展為目的的班級(jí)管理模式?！卑嗉?jí)管理的宗旨是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高。班級(jí)自主管理是很多班主任喜歡用的班級(jí)管理模式，其建立有以下四個(gè)方面的特征。

一、突出學(xué)生主體地位

在這個(gè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要的是具有創(chuàng)新思維，獨(dú)立自主素質(zhì)的人才，學(xué)生今后要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，學(xué)校教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，新課程改革的核心理念就是“以人為本”“促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的教育理念的影響，教師在班級(jí)管理上缺少人文關(guān)懷，指令性地管理班級(jí)事務(wù)，忽視了學(xué)生的情感，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，班級(jí)的管理者必須要樹(shù)立正確的育人理念，重視學(xué)生的情感、意識(shí)、創(chuàng)見(jiàn)性等主體因素。在班級(jí)管理的整個(gè)過(guò)程中都需要讓全體學(xué)生參與班級(jí)管理，做到“人人有事做，事事有人做”，如在班級(jí)的目標(biāo)和制度的制訂、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展上，班主任要大膽放手，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮全體學(xué)生的力量，充分展示學(xué)生的才能，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展，提高自我教育、自我管理的能力。所以，突出學(xué)生的主體地位是班級(jí)自主管理的重要表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)

實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的一個(gè)前提條件就是教師、學(xué)生都要有民主管理的意識(shí)，“班級(jí)的自主、自治、自理、自我評(píng)價(jià)必須建立在民主管理的基礎(chǔ)之上”。班主任要在一個(gè)“公開(kāi)、公正、民主”的原則下，決策民主化，班級(jí)所做的決策能夠體現(xiàn)大多數(shù)人的意志，能夠聽(tīng)取多方的意見(jiàn)。比如，班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的制訂、變更，班級(jí)活動(dòng)的策劃、班干部的選舉、學(xué)生的評(píng)議和推優(yōu)、班級(jí)文化建設(shè)的布置、班級(jí)財(cái)務(wù)的管理等等都要在一個(gè)公開(kāi)、透明、少數(shù)服從多數(shù)的原則下進(jìn)行，使班級(jí)形成民主熱烈的氛圍，每位學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)班級(jí)的重要一員，參與班級(jí)的決策是自己的權(quán)利和義不容辭的責(zé)任，都能夠積極主動(dòng)地提出班級(jí)管理的各項(xiàng)意見(jiàn)，主動(dòng)與班主任及任課教師交流學(xué)習(xí)、生活、班級(jí)管理的情況，而不是“事不關(guān)己，高高掛起”。這樣一來(lái)，師生關(guān)系融洽、互信、和諧，班級(jí)制度為學(xué)生提供了不斷發(fā)展的保障，而不是約束、制約學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生有了民主意識(shí)，班級(jí)有了民主環(huán)境，班級(jí)自主管理才有了堅(jiān)實(shí)的基石。

三、增強(qiáng)學(xué)生集體觀(guān)念

在教育實(shí)踐中，“要做好班主任工作，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)是極為重要的一環(huán)。班集體意識(shí)是指學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)和共同奮斗目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是凝聚力和向心力很強(qiáng)的團(tuán)體，學(xué)生將自己定位于班級(jí)集體的重要一員，積極維護(hù)班集體形象，有了這樣的集體觀(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中必然會(huì)有強(qiáng)大的精神動(dòng)力，目標(biāo)就會(huì)明確，就是為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)性，如：文明班級(jí)評(píng)比，是以紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、參加的各項(xiàng)活動(dòng)的成績(jī)作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地把一切事情做好。班主任在班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)中一定要加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育，教育學(xué)生如何處理個(gè)人和集體的關(guān)系，個(gè)人只有在集體活動(dòng)中才有可能體驗(yàn)自己的價(jià)值，才能夠施展自己的才華和個(gè)性。所以培養(yǎng)集體主義觀(guān)念有助于學(xué)生自我管理、自我教育。

四、追求學(xué)生的自我發(fā)展

杰出的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》一書(shū)中寫(xiě)道：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路”，我們提出班級(jí)自主管理的模式，應(yīng)著眼于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間，立足于學(xué)生的自我發(fā)展，這是教育者所共同追求的目標(biāo)，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，努力提高學(xué)生自身的素質(zhì)，為今后終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生參與班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主精神和自我管理能力，提高學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，學(xué)生的知、情、意、行通過(guò)自主管理能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生更自立、自強(qiáng)、自律、自理，達(dá)到班級(jí)自主管理、教師教育的初衷。

總之，班級(jí)自主管理是一個(gè)復(fù)雜的操作系統(tǒng)，但在其操作的過(guò)程中班主任務(wù)必要以學(xué)生為主體，要積極營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的氛圍，努力培養(yǎng)集體觀(guān)念強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)的班集體，從而為促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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